Ngày 8 — Tăng Tốc — Happy Daily Tasks

IELTS Tăng Tốc · Ngày 8

Ngày 8 — The media

Năm nhiệm vụ, năm mầm. Làm hết là cây lớn. Con có thể chia ra làm nhiều lượt trong ngày.

Từ vựng — Destination B2, Unit 8

Mầm 1

  1. Làm gì: Học 12 từ mới của Unit 8, rồi làm bảy phần bài tập A đến G ngay trên trang.
  2. Bao nhiêu câu: 74 câu (7 phần) — đúng 60 câu (80%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Mỗi ô chỉ điền một từ, trừ phần điền cả cụm. Viết thường, trừ khi từ đó đứng đầu câu. Chia đúng thì của động từ theo câu.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra ở cuối mỗi phần để xem đúng sai, rồi bấm Nộp bài ở cuối mầm. Câu nào sai, con xem lại đáp án rồi đọc to câu đúng một lần.
  5. Con có thể chia làm 2 lượt, không cần làm hết một mạch (ví dụ A–C rồi nghỉ, sau đó D–G).

Hôm nay con học bộ từ The media (Destination B2, Unit 8) — bộ từ nói về báo chí, truyền hình và mạng. Đúng chủ đề của bài viết Task 2 ở mầm 5, nên từ học xong là dùng được ngay vào bài.

A. Chọn NGHĨA đúng (12 câu)

Mỗi từ chọn một nghĩa. Nghĩa chép nguyên văn Glossary sách trang 188–189, và cả hai phương án nhiễu cũng là nghĩa thật của một từ khác trong Unit 8. Nhiễu số 1 luôn là chính từ cùng cặp.

  1. deny (v) —
  2. refuse (v) —
  3. agree (v) —
  4. accept (v) —
  5. headline (n) —
  6. heading (n) —
  7. feature (n) —
  8. article (n) —
  9. tabloid (n) —
  10. broadsheet (n) —
  11. journalist (n) —
  12. columnist (n) —

B. Điền TỪ đúng vào câu (12 câu)

Kho từ: deny · refuse · agree · accept · headline · heading · feature · article · tabloid · broadsheet · journalist · columnist. Chia đúng thì của câu.

  1. A spokesman that the company had done anything wrong.
  2. We asked him to apologise, but he .
  3. Mai thought the film was too long, and her brother .
  4. Most scientists now that the climate is changing.
  5. The across the front page read ‘YOU LIAR!’.
  6. Look at the at the top of the page and you’ll know what the section is about.
  7. This week the magazine has a special on children’s books.
  8. He has written several for The Times.
  9. I don’t know why you waste money on that — it’s all gossip.
  10. The Guardian is printed on large pages; it’s a .
  11. My aunt works as a for the local newspaper.
  12. As a , she writes the same page every Friday.

C. BIẾN ĐỔI TỪ (10 câu)

Từ cho sẵn viết in hoa trong ngoặc. Đổi sang dạng đúng của câu. Lấy từ mục Word formation của Unit 8.

  1. The station made an about the change of schedule. (ANNOUNCE)
  2. His story was so strange that it was almost . (BELIEF)
  3. Good between the two teams solved the problem. (COMMUNICATE)
  4. Her argument was clear and , so everyone agreed. (CONVINCE)
  5. There was a long about press freedom after the talk. (DISCUSS)
  6. The decided not to print the photograph. (EDIT)
  7. The leaflet was short but very . (INFORM)
  8. She studied at university before joining the paper. (JOURNAL)
  9. A well-known was interviewed on the programme. (POLITICS)
  10. The broadsheets are still enough to change public opinion. (POWER)

D. GIỚI TỪ (10 câu)

Mỗi chỗ trống một giới từ. Lấy từ mục Word patterns của Unit 8.

  1. According the report, three people were injured.
  2. He commented the result but refused to say more.
  3. Don’t confuse the columnist the editor — they are different people.
  4. The facts in this article don’t correspond my own experience.
  5. She described the scene a war zone.
  6. We first heard the story on the radio.
  7. The station informed us the change an hour late.
  8. They are likely publish the interview on Sunday.
  9. Nobody could persuade him her innocence.
  10. The whole newsroom was taken surprise.

E. PHRASAL VERB (10 câu)

Kho từ: bring up · come on · come out · fill in · flick through · hand out · look up · make up · put forward · stand out. Điền cả cụm, chia đúng thì của câu.

  1. Nobody the subject of money during the interview.
  2. The news at six every evening on this channel.
  3. The magazine on the first Monday of each month.
  4. Please your name and address on the form.
  5. I like to a magazine while I’m waiting.
  6. Volunteers will leaflets outside the station.
  7. If you don’t know the word, it in the dictionary.
  8. He the whole story — none of it was true.
  9. She a sensible idea at the meeting.
  10. Her headline because it was the only one in red.

F. COLLOCATION (10 câu)

Mỗi chỗ trống một từ. Lấy từ mục Phrases and collocations của Unit 8.

  1. The fire was quickly brought under .
  2. The witness gave a clear of the man she had seen.
  3. Can you tell the between a tabloid and a broadsheet?
  4. We take free news for these days.
  5. Advertising has a strong on what people buy.
  6. I read most of my news on the now.
  7. Her resignation was in the all week.
  8. The interview took in a small studio.
  9. Nobody dared to the editor’s decision.
  10. In my , the photograph should never have been printed.

G. ÔN LẠI — Unit 7 Mạo từ, lần thứ hai (10 câu)

Điền a, an, the, hoặc viết zero nếu câu không cần mạo từ. Mạo từ zero là một lựa chọn thật của tiếng Anh, không phải chỗ quên điền — và zero article chính là tên gọi của nó trong ngữ pháp.

  1. She works as editor on a weekly magazine.
  2. There’s interesting feature about Hà Nội in today’s paper.
  3. We always watch news at nine o’clock.
  4. journalists often work very long hours.
  5. I heard it on radio while I was driving.
  6. He never watches television after midnight.
  7. Where’s article you were telling me about?
  8. My uncle has been columnist for thirty years.
  9. We read about it on Internet.
  10. She is studying journalism at university.

Đọc — Australian artist Margaret Preston

Mầm 2

  1. Làm gì: Đọc bài Australian artist Margaret Preston ngay trên trang, rồi làm 13 câu bên dưới.
  2. Bao nhiêu câu: 13 câu (7 True/False/Not Given · 6 Notes completion) — đúng 7 câu (50%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Nhóm 1–7: chọn TRUE / FALSE / NOT GIVEN. FALSE là bài nói ngược lại; NOT GIVEN là bài không nhắc tới. Nhóm 8–13: chép đúng MỘT từ hoặc một số, lấy đúng chữ của bài — viết hai từ là mất điểm ô đó dù ý có đúng.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra để thấy ô nào sai và đáp án đúng, sửa lại, rồi mở phần Sau khi đọc, cuối cùng bấm Nộp bài.

Bài: Australian artist Margaret Preston — 868 từ, 11 đoạn. Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.

Margaret Preston's vibrant paintings and prints of Australian flowers, animals and landscapes have delighted the Australian public since the early 1920s.

Margaret Preston was born Margaret Rose McPherson in Port Adelaide, South Australia in 1875, the daughter of David McPherson, a Scottish marine engineer and his wife Prudence Lyle. She and her sister were sent at first to a private school, but when family circumstances changed, her mother took the girls to Sydney where Margaret attended a public high school. She decided early in life to become an artist and took private art lessons. In 1888, she trained for several months with Sydney landscape painter William Lister, and in 1893 enrolled at the National Gallery of Victoria Art School, where she studied for just over four years.

In 1898, after her father died, Margaret returned to Adelaide to study and then teach at the Adelaide School of Design. Her early artwork was influenced by the German aesthetic tradition, in which subjects of the natural world were depicted in a true to life manner.

Margaret's first visit to Europe in 1904, and her studies in Paris, France had little impact on this naturalism that dominated her work from this early period. However some eight years later, after returning to Paris, she began to recognise the decorative possibilities of art.

With the outbreak of the First World War, Margaret traveled to England, where she had exhibitions and continued her studies of art. She was a student of pottery, but at some time developed her interest in various techniques of printmaking and design. In England's West Country, she taught basket weaving at a rehabilitation unit for servicemen. It was on board a boat returning to Australia that she met wealthy businessman William Preston, whom she married in 1919. Together Margaret and William settled in the Sydney harbourside suburb of Mosman. The most characteristic prints from her early years in Sydney are views of boats floating on Sydney Harbour and of houses clustered on foreshore hills. Although Sydney was their home, the couple traveled regularly, both overseas and within Australia.

Her first major showing in Australia was with her friend Thea Proctor, in exhibitions in Melbourne and Sydney in 1925. Many of Preston's prints were hand-coloured in rich scarlet reds, blues and greens, and all of them were set in Chinese red lacquer frames. Harbour views were again prominent, but in comparison with earlier artworks, they were compact and busy. using striking contrasts of black and white combined with elaborate patterns and repetitions. Other prints from this period featured native flora. It was with these still-life subjects that she convinced the public that Australian native flowers were equal in beauty to any exotic species.

From 1932 to 1939, Preston moved away from Sydney and lived with her husband at Berowra, on the upper reaches of the Hawkesbury River. The area was one of rugged natural beauty, and for the first time Preston found herself living in a home surrounded bush. Prior to this, the native flowers that featured in her paintings and prints had been purchased from local florists; they now grew in abundance around her home. Preston's prints became larger, less complex and less reliant on the use of bright colours. Flowers were no longer arranged in vases, and Preston began to concentrate instead on flowers that were growing wild.

While living at Berowra, and undoubtedly prompted by the Aboriginal' rock engravings found near her property, Preston also developed what was to he a lifelong interest in Aboriginal art. On returning to Sydney in 1939, she became a member of the Anthropological Society of New South Wales, and later visited many important Aboriginal sites throughout Australia. Preston believed that Aboriginal art provided the key to establishing a national body of art that reflected the vast and ancient continent of Australia.

During the 1940s, symbols used by Aboriginal people, together with dried, burnt colours found in traditional Aboriginal paintings, became increasingly prominent in her prints. The artist's titles from this period frequently acknowledge her sources, and reveal the extent to which she drew inspiration from traditional Aboriginal art to create her own art.

It was in 1953, at the age of 78, that Preston produced her most significant prints. The exhibition at Macquarie Galleries in Sydney included 29 prints made using the ancient technique known as stenciling. Many of the artworks in the exhibition incorporated her fusion of Aboriginal and Chinese concepts. Preston had admired Chinese art since 1915, when she acquired the first of her many books on the subject, and she had visited China on two occasions. Chinese elements may be found in several of her earlier paintings.

However, in her prints of the 1950s, Preston combined Chinese ideas with her understanding of the Dreamtime' creation stories of Aboriginal Australians. Preston did not let age alter her habit of working hard. As she got older, her love of painting, printmaking and travel continued. By the time of her death in 1963, when she was 88, she had produced over 400 paintings and prints. In a career spanning almost 60 years, she created a body of work that demonstrates her extraordinary originality and the intensity of her commitment to Australian art.

Câu 1–7 — TRUE / FALSE / NOT GIVEN

Nguyên văn đầu bài của đề: Choose TRUE if the statement agrees with the information given in the text, choose FALSE if the statement contradicts the information, or choose NOT GIVEN if there is no information on this.

  1. Artists in the German aesthetic tradition portrayed nature realistically.
  2. Margaret attended a famous art college in Paris.
  3. Margaret met her husband William while teaching a craft at a rehabilitation unit.
  4. Margaret Preston and Thea Proctor explored similar themes in their art.
  5. Margaret's 1925 artworks of Sydney Harbour were simpler than her previous ones.
  6. The colours in Margaret's Berowra prints were very bright.
  7. When living in Berowra, Margaret painted flowers in their natural location.

Câu 8–13 — Notes completion

Nguyên văn đầu bài của đề: Complete the notes below. Choose ONE WORD AND/OR A NUMBER from the passage for each answer. Đây là phần ghi chép về đời sau của bà Preston, đi theo ba chặng: ảnh hưởng của nghệ thuật thổ dân, triển lãm năm 1953, và tuổi già. Đọc hết cả đoạn rồi hãy điền ô đầu tiên. Chỉ MỘT từ — ô 13 là một con số.

Margaret Preston's later life. Aboriginal influence — her interest in Aboriginal art was inspired by seeing rock engravings close to her Berowra home. She incorporated(8) and colours from Aboriginal art in her own work, and often referred to Aboriginal sources in the(9) she gave her artworks. 1953 exhibition — a very old method of(10) was used for some prints, and the show was inspired by(11) about Chinese art that she had started collecting in 1915, combining Chinese and Aboriginal elements. Old age — she was still interested in(12) and art, and worked for nearly six decades making more than(13) artworks.

Nghe — Part 3 — An IT project for Turners

Mầm 3

  1. Làm gì: Nghe băng An IT project for Turners một lượt duy nhất, vừa nghe vừa trả lời 10 câu.
  2. Bao nhiêu câu: 8 ô chấm điểm (câu 7–8 chung một ô, câu 9–10 chung một ô) — đúng 4 câu (50%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Nhóm 1–6: ghi một chữ cái từ A đến H lấy trong khung chung — khung có tám ý kiến cho sáu dự án, nên sẽ có hai ý không dùng đến, và không ý nào dùng hai lần. Nhóm 7–8 và nhóm 9–10: chọn đúng HAI chữ cái, thứ tự nào cũng được, và cả hai ghi vào cùng một ô. Chọn một hoặc ba chữ cái là mất điểm cả nhóm.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra để thấy ô nào sai và đáp án đúng, rồi mở phần Sau khi nghe, cuối cùng bấm Nộp bài.

Bài: An IT project for Turners — một sinh viên tên Sam trao đổi với thầy hướng dẫn về dự án tin học cậu ấy sắp làm cho một công ty, rồi nói thêm về chuyện học nhóm Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.

Bài nghe hôm nay là Part 3 — hai hoặc ba người nói, trao đổi về một việc học thuật.

Câu 1–6 — What is the tutor’s opinion of the following company projects?

Đề cho một khung chung tám ý kiến dùng cho cả sáu dự án. Con ghi một chữ cái từ A đến H vào ô của từng dự án. Có hai ý thừa không dùng đến, và không ý nào dùng lại lần hai. (Đầu bài trên trang gốc ghi nhầm là “Choose FIVE answers” trong khi có sáu câu — ở đây là sáu.)

Tám ý kiến để chọn (A–H)

  1. It would be very rewarding for the student.
  2. It is too ambitious.
  3. It would be difficult to evaluate.
  4. It wouldn't be sufficiently challenging.
  5. It would involve extra costs.
  6. It is beyond the student's current ability.
  7. It is already being done by another student.
  8. It would probably have the greatest impact on the company.
  1. Customer database
  2. Online sales catalogue
  3. Payroll
  4. Stock inventory
  5. Internal security
  6. Customer services

Câu 7–8 — Choose TWO letters, A–E

Which TWO problems do Sam and the tutor identify concerning group assignments?

  1. Personal relationships.
  2. Cultural differences.
  3. Division of labour.
  4. Group leadership.
  5. Group size.
Hai chữ cái con chọn:

Câu 9–10 — Choose TWO letters, A–E

Which TWO problems does Sam identify concerning the lecturers?

  1. Punctuality.
  2. Organisation.
  3. Accessibility.
  4. Helpfulness.
  5. Teaching materials.
Hai chữ cái con chọn:

Mở phần này sau khi con đã nộp bài — nhìn transcript trước thì con mất đúng phần khó nhất của bài nghe: tự tách ra từng từ và nghe ra chỗ nói rút gọn.

Shadowing — Office dialogue

Mầm 4

  1. Làm gì: Shadowing theo đoạn 4:32 → 5:22 của video, rồi quay một lần và nộp.
  2. Bao nhiêu câu: một video, đọc trọn đoạn 50 giây — đúng cô chấm theo 4 tiêu chí ở dưới là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Đeo tai nghe để micro chỉ thu giọng con, không lẫn tiếng băng · quay điện thoại hướng vào con, không hướng vào màn hình · cầm máy cách miệng khoảng một gang tay.
  4. Xong thì làm gì: Bật nghe lại ở mức âm lượng một nửa — nghe rõ tiếng mình thì mới nộp. Nộp vào ô Shadowing ở cuối mầm.

Đoạn phải đọc: 4:32 → 5:22. Đây là lượt video đọc trọn hội thoại ở gần cuối, sau khi nó đã dạy từng chỗ — con tua thẳng tới đó là đọc theo được ngay. Cả bài dài 5 phút 58 — con không phải đọc hết. Đoạn này có hai người nói, con đọc theo cả hai.

Mốc Lời
4:32 Did you get up to much at the weekend?
4:35 Yeah, I went to the pub with my friends.
4:38 You should have come.
4:40 Well, if you'd told me, I would have.
4:43 I think I might have mentioned it.
4:46 I don't think you did.
4:48 Oh, right. Sorry.
4:49 I should have sent you a message.
4:52 By the way, I'm going on holiday to Malta this weekend.
4:57 Lucky you.
4:58 I went there last year, but we had quite cold weather.
5:01 I think it's supposed to be okay at the moment.
5:04 Oh, that reminds me.
5:06 Can you lend me your snorkel?
5:08 I want to go swimming in the sea.
5:10 I wouldn't recommend going this time of year.
5:12 There are lots of jellyfish.
5:16 Oh, dear. Have a great time though,
5:18 and don't forget to send me a postcard.
Năm bước làm

Bước 1 — nghe chạy cả đoạn (4:32 → 5:22), chưa đọc. Một lượt, không nhìn chữ, chỉ quen nhịp và quen chỗ đổi người nói.
Bước 2 — chặng 1 (4:32 → 4:49). Khúc hai người bạn nói chuyện cuối tuần. Cả chặng xoay quanh một dạng: should have come · would have · might have mentioned · should have sent. Nói tự nhiên thì have gần như biến mất, chỉ còn một tiếng /əv/ rất nhẹ — should’ve · would’ve · might’ve. Con đọc nhẹ đúng như băng, đừng tách rời “should — have”.
Bước 3 — chặng 2 (4:52 → 5:04). Khúc kể chuyện đi Malta. Câu dài nhất chặng: “I went there last year, but we had quite cold weather.” — chia theo cụm, nghỉ hơi rất ngắn sau but.
Bước 4 — chặng 3 (5:06 → 5:22). Khúc mượn ống thở. Ba chỗ chữ d bị nuốt gần hết khi nối sang từ sau: lend me · recommend going · send me. Đọc liền một hơi, đừng bật rõ chữ d — chính video dạy đúng chỗ này.
Bước 5 — đọc đuổi trọn đoạn 50 giây, quay một lần. Vấp thì đi tiếp, đừng quay lại đọc lại.

Thế nào là một bản thu đạt — cô chấm 4 tiêu chí

1. Đủ đoạn: đọc trọn 4:32 → 5:22, cả hai người nói, không bỏ câu nào.
2. Bám nhịp: đi theo kịp băng, không tụt lại quá một câu.
3. Nghe rõ giọng con: máy tách được giọng con khỏi tiếng băng.
4. Ba chỗ nuốt chữ d: lend me · recommend going · send me — đọc liền, không bật rõ chữ d.

Một cụm đáng nhớ ở dòng 4:49. “I should have sent you a message.” — khi nói nhanh, sent you dính thành một tiếng /ʧu/, nghe như “sen-chu”. Cả đoạn này là hai người bạn rủ nhau đi chơi, nên mấy cụm ở đây (get up to much · you should have come · that reminds me) con dùng lại được ngay ở mầm 5 hôm nay, khi nói về một người con thân.

Dán link bản thu của con:

Nói & Viết

Mầm 5

  1. Làm gì: Quay một video nói Part 2, và viết một bài Task 2.
  2. Bao nhiêu câu: một đề Part 2 nói 1–2 phút · một bài Task 2 từ 250 từ — đúng cô chấm theo bảng ở dưới là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Part 2 có 1 phút chuẩn bị, nói 1–2 phút, không đọc nguyên văn giấy nháp. Bài viết không chép đề vào phần mở bài — viết lại bằng chữ của con.
  4. Xong thì làm gì: Video nộp vào ô Nói, bài viết dán vào ô Viết. Nộp cả hai mới đủ mầm.

Đề viết hôm nay nói về công nghệ và chuyện giữ liên lạc — đúng vùng từ The media con vừa học ở mầm 1, nên từ mới dùng được thẳng vào bài. Task 2 BẮT BUỘC nêu ý kiến riêng: đề có chữ give your own opinion, nên viết đủ hai quan điểm mà không nói mình nghiêng về bên nào là mất điểm dù bài dài và đúng ngữ pháp. Mẫu mở bài đúng: “Online communication has changed the way families and friends keep in touch. While some people argue that it has weakened these relationships, I believe…”

A. NÓI — Part 2

Part 2 (1 phút chuẩn bị, nói 1–2 phút)

[‘Describe a person you get on well with.
You should say: who the person is · how you met · what you usually do together — and explain why you get on so well.‘]

Thế nào là một bài Nói đạt

Nói Part 2: nói liên tục ít nhất 1 phút, có đủ 4 ý trên đề (người đó là ai · gặp nhau thế nào · thường làm gì cùng nhau · vì sao hợp nhau).
Viết Task 2: đủ 4 đoạn, mỗi thân bài có ví dụ, kết bài nêu rõ ý kiến riêng.

B. VIẾT — Task 2

Task 2 (250+ từ, 40 phút)

Some people say that technology has made it easier to keep in touch with family and friends, while others believe it has made real relationships weaker. Discuss both views and give your own opinion.

Dàn ý Task 2 và tiêu chí chấm

Mở bài viết lại đề bằng chữ của con và nêu rõ ý kiến riêng · Thân 1 trình bày quan điểm thứ nhất kèm một ví dụ cụ thể · Thân 2 trình bày quan điểm thứ hai kèm ví dụ · Kết bài nhắc lại ý kiến của con, không thêm ý mới.

Dán link video phần Nói:
Dán link bài Viết:
Scroll to Top