Ngày 19 — The passive / the causative / direct and indirect objects
Năm nhiệm vụ, năm mầm. Làm hết là cây lớn. Con có thể chia ra làm nhiều lượt trong ngày.
Ngữ pháp — Destination B2, Unit 15
Mầm 1
- Làm gì: Học The passive / the causative / direct and indirect objects của Unit 15 — 71 câu, bảy phần. Hôm nay là ngữ pháp, không có từ mới.
- Bao nhiêu câu: 71 câu (7 phần) — đúng 57 câu (80%) là đạt
- Luật riêng của dạng này: Bảy phần đi từ nhận ra lỗi → chọn đúng → tự điền. Phần G là ÔN LẠI Unit 14 — 10 câu đó không thuộc unit hôm nay. Viết thường, trừ khi từ đó đứng đầu câu.
- Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra ở cuối mỗi phần, rồi bấm Nộp bài ở cuối mầm. Câu nào sai, con đọc to câu đúng một lần.
- Con có thể chia làm 2 lượt, không cần làm hết một mạch.
Hôm nay là ngữ pháp, không có từ mới. Bảy phần đi từ nhận ra lỗi → chọn đúng → tự điền. Làm hết rồi mới xem đáp án, đừng xem từng câu — phần F và G chỉ có ích khi con đã quên mặt chữ của phần A.
A. PHẦN IN ĐẬM ĐÚNG HAY SAI (10 câu)
Phần in đậm đúng thì chép lại y nguyên, sai thì viết lại cho đúng. Chỉ viết phần in đậm, đừng chép cả câu. Mười câu này đi đúng mười dòng của bảng Form trang 94.
- Bananas are grow in tropical areas.
- The café is being redecorated this week.
- Have the carrots been peel yet?
- The meal was served in an elegant dining room.
- We asked for coffee while the bill was prepared being.
- All the food had been eaten by the time I got there.
- Your pizza will delivered in forty minutes.
- Burgerland is going to be sued by overweight customers.
- The chicken breast should brushed with oil and then fried.
- I don’t like be told what to do in the kitchen.
B. CHỌN TỪ ĐÚNG (11 câu)
Ghi A nếu từ thứ nhất đúng, B nếu từ thứ hai đúng. Mẹo đọc câu: hỏi chủ ngữ LÀM hay BỊ LÀM – bị làm thì phải có be + quá khứ phân từ.
- The prime minister was / has criticised for his recent actions.
A was · B has - When I walked past the house, their new sofa was / has being delivered.
A was · B has - Our teacher was / has told us to bring our favourite book tomorrow.
A was · B has - I think my phone was / has been stolen!
A was · B has - Jonathan was / has chosen to play the lead role in the school play.
A was · B has - I’m sleeping downstairs because my bedroom is being painted / has been painting.
A is being painted · B has been painting - Your essays must be / have handed in on Friday morning.
A be · B have - Someone was / has left their wallet on the floor.
A was · B has - Did you hear about the bank being / having robbed?
A being · B having - The Vikings had visited America before it was / has discovered by Columbus.
A was · B has - When we got to the airport, we learned that our flight was / had been delayed.
A was · B had
C. DẠNG BỊ ĐỘNG ĐÚNG (10 câu)
Viết động từ trong ngoặc ở dạng bị động đúng thì. Nhìn hai thứ trước khi viết: thì của câu, và số ít / số nhiều của chủ ngữ.
- The Earth (hold) by the gravity of the Sun and orbits around it.
- The first feature-length comedy film (create) by Charlie Chaplin.
- The award for best video (present) later this evening.
- By the time you read this, I (arrest) for murder.
- I don't know whether our tests (mark) yet or not.
- Radio waves (discover) by Marconi.
- You wouldn't think it to look at him now, but Jack (bully) when he was at school.
- Your application (consider) and we will let you know as soon as we have made a decision.
- The roof of the car can (lower) by pressing this button here.
- Our tent (blow) over in the night by the wind.
D. BỊ ĐỘNG VÔ NHÂN XƯNG (8 câu)
Viết lại ý của câu đầu bằng dạng trong ngoặc. Đây là cách nói ý kiến của người khác theo lối trang trọng – gặp rất nhiều ở Writing Task 2 và ở bài đọc học thuật.
- People think he is a great chef. <b>(He …)</b> — He ______ a great chef.
- People believe he was a great chef. <b>(He …)</b> — He ______ a great chef.
- People claim he has had an influence on many other chefs. <b>(He …)</b> — He ______ an influence on many other chefs.
- People say the recipe comes from Naples. <b>(It …)</b> — It ______ the recipe comes from Naples.
- People estimated that his restaurant was worth over ten million. <b>(It …)</b> — It ______ his restaurant was worth over ten million.
- People think the building is unsafe. <b>(It …)</b> — It ______ the building is unsafe.
- People have suggested that he is a great chef. <b>(It …)</b> — It ______ he is a great chef.
- People believe the cave was used for storing food. <b>(It …)</b> — It ______ the cave was used for storing food.
E. THỂ NHỜ NGƯỜI KHÁC LÀM (12 câu)
Kho từ: had · have · having · get · getting · got · decorated · delivered · made · put · stolen · vandalised. Khuôn: have/get chia đúng thì + danh từ + quá khứ phân từ. Mỗi từ trong kho có thể dùng nhiều hơn một lần.
- I my groceries delivered by the supermarket once a week.
- I have my groceries by the supermarket once a week.
- We are a new cooker put in tomorrow.
- We are having a new cooker in tomorrow.
- We a large wedding cake made for the party last June.
- We had a large wedding cake for the party last June.
- Have you your kitchen decorated yet?
- Have you had your kitchen yet?
- Can you go and this recipe photocopied for me?
- We our herb garden vandalised while we were away.
- The Smiths have had their new microwave .
- She is her hair cut this afternoon.
F. HAI CÂU GẦN NHAU — chọn câu ĐÚNG (10 câu)
Hai câu chỉ khác nhau một chỗ, và chỉ một câu đúng. Ghi A hoặc B. Mười chỗ này sách ghi thẳng trong hai khối Watch out! trang 94 và 95.
- A The restaurant has been under construction for four years.
B The restaurant has been being built for four years. - A Dave has been in training as a chef for three years.
B Dave has been being trained as a chef for three years. - A Margarine was invented by a French chef.
B Margarine was invented with a French chef. - A The soup should then be stirred with a spoon.
B The soup should then be stirred by a spoon. - A Waiter! This steak has been overcooked.
B Waiter! This steak has been overcooked by someone. - A A strange noise appeared in the kitchen last night.
B A strange noise was appeared in the kitchen last night. - A Why don’t you get the chef to prepare you a vegetarian meal?
B Why don’t you get the chef prepare you a vegetarian meal? - A Why don’t you have the chef prepare you a vegetarian meal?
B Why don’t you have the chef to prepare you a vegetarian meal? - A My sister was given this cookery book by a friend.
B My sister was gave this cookery book by a friend. - A This cookery book was given to my sister by a friend.
B This cookery book was given my sister by a friend.
G. ÔN LẠI — Unit 14 Health and fitness, lần thứ ba (10 câu)
Kho từ: prescription · surgery · illness · disease · injured · remedy · cure · infection · bandage · dose. Lần gặp thứ ba của bộ từ Unit 14, trong bối cảnh hoàn toàn khác. Chú ý số ít / số nhiều.
- The doctor wrote me a for antibiotics and told me to rest.
- He is going to need on his knee before he can play again.
- She missed three weeks of school because of a mild .
- Clean water stopped the from spreading through the village.
- Two passengers were slightly when the bus braked suddenly.
- My grandmother swears that honey and lemon is the best for a sore throat.
- Scientists have still not found a for the common cold.
- Keep the wound clean or it may develop an .
- The nurse put a clean on his arm before he left.
- Read the label carefully: the for children is half a spoonful.
Đọc — The history of the tortoise – IELTS reading practice test
Mầm 2
- Làm gì: Đọc bài The history of the tortoise – IELTS reading practice test ngay trên trang, rồi trả lời 14 câu bên dưới.
- Bao nhiêu câu: 14 ô chấm điểm (4 ô chép từ bài · 3 ô TRUE/FALSE/NOT GIVEN · 6 ô sơ đồ các bước · 1 ô chọn chữ cái) — đúng 7 ô (50%) là đạt
- Luật riêng của dạng này: Bài này kể một chuyện ngược đời: rùa cạn đã lên bờ, rồi xuống nước, rồi lại lên bờ. Đọc lướt một lượt lấy mạch ấy trước, rồi mới làm câu — không tra từ giữa chừng. Nhóm 8–13 là dạng con chưa gặp: một sơ đồ các bước, con điền vào chỗ trống trong sơ đồ.
- Xong thì làm gì: Bấm Nộp bài, rồi làm phần Sau khi đọc.
Bài: The history of the tortoise – IELTS reading practice test — 780 từ trong 6 đoạn. Bài không đánh chữ A, B, C cho đoạn — các dòng giải thích ở phần Sau khi đọc gọi đoạn theo số, đếm từ trên xuống. Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.
If you go back far enough, everything lived in the sea. At various points in evolutionary history, enterprising individuals within many different animal groups moved out onto the land, sometimes even to the most parched deserts, taking their own private seawater with them in blood and cellular fluids. In addition to the reptiles, birds, mammals and insects which we see all around us, other groups that have succeeded out of water include scorpions, snails, crustaceans such as woodlice and land crabs, millipedes and centipedes, spiders and various worms. And we mustn’t forget the plants, without whose prior invasion of the land none of the other migrations could have happened.
Moving from water to land involved a major redesign of every aspect of life, including breathing and reproduction. Nevertheless, a good number of thoroughgoing land animals later turned around, abandoned their hard-earned terrestrial re-tooling, and returned to the water again. Seals have only gone part way back. They show us what the intermediates might have been like, on the way to extreme cases such as whales and dugongs. Whales (including the small whales we call dolphins) and dugongs, with their close cousins the manatees, ceased to be land creatures altogether and reverted to the full marine habits of their remote ancestors. They don’t even come ashore to breed. They do, however, still breathe air, having never developed anything equivalent to the gills of their earlier marine incarnation. Turtles went back to the sea a very long time ago and, like all vertebrate returnees to the water, they breathe air. However, they are, in one respect, less fully given back to the water than whales or dugongs, for turtles still lay their eggs on beaches.
There is evidence that all modem turtles are descended from a terrestrial ancestor which lived before most of the dinosaurs. There are two key fossils called Proganochelys quenstedti and Palaeochersis talampayensis dating from early dinosaur times, which appear to be close to the ancestry of all modem turtles and tortoises. You might wonder how we can tell whether fossil animals lived on land or in water, especially if only fragments are found. Sometimes it’s obvious. Ichthyosaurs were reptilian contemporaries of the dinosaurs, with fins and streamlined bodies. The fossils look like dolphins and they surely lived like dolphins, in the water. With turtles it is a little less obvious. One way to tell is by measuring the bones of their forelimbs.
Walter Joyce and Jacques Gauthier, at Yale University, obtained three measurements in these particular bones of 71 species of living turtles and tortoises. They used a kind of triangular graph paper to plot the three measurements against one another. All the land tortoise species formed a tight cluster of points in the upper part of the triangle; all the water turtles cluster in the lower part of the triangular graph. There was no overlap, except when they added some species that spend time both in water and on land. Sure enough, these amphibious species show up on the triangular graph approximately half way between the ‘wet cluster’ of sea turtles and the ‘dry cluster’ of land tortoises. The next step was to determine where the fossils fell. The bones of P quenstedti and JR talampayensis leave us in no doubt. Their points on the graph are right in the thick of the dry cluster. Both these fossils were dry-land tortoises. They come from the era before our turtles returned to the water.
You might think, therefore, that modem land tortoises have probably stayed on land ever since those early terrestrial times, as most mammals did after a few of them went back to the sea. But apparently not. If you draw out the family tree of all modem turtles and tortoises, nearly all the branches are aquatic. Today’s land tortoises constitute a single branch, deeply nested among branches consisting of aquatic turtles. This suggests that modem land tortoises have not stayed on land continuously since the time of P. quenstedti and P talampayensis. Rather, their ancestors were among those who went back to the water, and they then re-emerged back onto the land in (relatively) more recent times.
Tortoises therefore represent a remarkable double return. In common with all mammals, reptiles and birds, their remote ancestors were marine fish and before that various more or less worm-like creatures stretching back, still in the sea, to the primeval bacteria. Later ancestors lived on land and stayed there for a very large number of generations. Later ancestors still evolved back into the water and became sea turtles. And finally they returned yet again to the land as tortoises, some of which now live in the driest of deserts.
Câu 1–4 — Answer the questions (NO MORE THAN THREE WORDS)
Nguyên văn đầu bài của đề: Answer the questions below. Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer. Chép đúng chữ trong bài, đừng viết lại bằng chữ của con — đề ghi rõ from the passage. Câu 2 hỏi HAI quá trình nhưng chỉ có một ô: con ghi cả hai vào ô đó, đúng như bài viết.
- What had to transfer from sea to land before any animals could migrate?
Đoạn A. Câu cuối: “we mustn’t forget the plants, without whose prior invasion of the land none of the other migrations could have happened.” — without whose prior invasion = cây phải lên trước. Bẫy: em hay trả lời seawater vì nó đứng gần chữ moved out onto the land; nhưng seawater là thứ con vật mang theo, không phải thứ chuyển lên trước.
- Which TWO processes are mentioned as those in which animals had to make big changes as they moved onto land?
Đoạn B. Câu mở đoạn: “involved a major redesign of every aspect of life, including breathing and reproduction.” Đề hỏi TWO processes, nên phải lấy cả cụm hai từ nối bằng and, không tách một.
- Which physical feature, possessed by their ancestors, do whales lack?
Đoạn B. “They do, however, still breathe air, having never developed anything equivalent to the gills of their earlier marine incarnation.” — never developed … equivalent to the gills = cá voi thiếu mang. Bẫy: fins cũng có trong bài nhưng là của ichthyosaurs, đoạn C.
- Which animals might ichthyosaurs have resembled?
Đoạn C. “The fossils look like dolphins and they surely lived like dolphins.” Đề hỏi might ichthyosaurs have resembled — khớp thẳng với look like.
Câu 5–7 — TRUE / FALSE / NOT GIVEN
Nguyên văn đầu bài của đề: Do the following statements agree with the information given in Reading Passage? Đề này hỏi thông tin trong bài (information), nên ba lựa chọn là TRUE / FALSE / NOT GIVEN — không phải YES/NO/NOT GIVEN. NOT GIVEN nghĩa là bài không nói, khác với bài nói ngược lại (đó là FALSE).
- Turtles were among the first group of animals to migrate back to the sea.
NOT GIVEN — đoạn B. Bài nói rùa quay lại biển “a very long time ago”, nhưng không hề xếp hạng rùa so với các nhóm khác về thứ tự quay lại. a very long time ago không phải among the first group. Đây là ô dễ tô đỏ nhất của cả bài: em đọc thấy “rất lâu rồi” rồi suy ra “thuộc nhóm đầu tiên” — đó là suy luận của em, không phải chữ của bài.
- It is always difficult to determine where an animal lived when its fossilised remains are incomplete.
FALSE — đoạn C. Đề nói “It is always difficult…”; bài nói ngược: “Sometimes it’s obvious.” rồi đưa ví dụ ichthyosaurs. Một chữ always bị một chữ sometimes bẻ gãy — hình FALSE kinh điển: đề tuyệt đối hoá, bài có ngoại lệ.
- The habitat of ichthyosaurs can be determined by the appearance of their fossilised remains.
TRUE — đoạn C. “Ichthyosaurs were reptilian contemporaries … with fins and streamlined bodies. The fossils look like dolphins and they surely lived like dolphins, in the water.” — hình dáng hoá thạch cho biết nơi sống. Khác ô 5 ở chỗ: ở đây bài nói thẳng, không phải em suy.
Câu 8–13 — Complete the flow-chart (NO MORE THAN TWO WORDS AND/OR A NUMBER)
Nguyên văn đầu bài của đề: Complete the flow-chart below. Choose NO MORE THAN TWO WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer. Đây là dạng con chưa gặp ở ngày nào: một sơ đồ các bước. Đọc theo thứ tự Bước 1 → Bước 4 — các bước kể lại đúng trình tự trong bài, nên con tìm trong bài cũng theo thứ tự đó. Cả sáu ô đều nằm trong đoạn D, đoạn dài nhất của bài.
Method of determining where the ancestors of turtles and tortoises come from
<b>Bước 1</b> — 71 species of living turtles and tortoises were examined and a total of (8) were taken from the bones of their forelimbs. <b>Bước 2</b> — The data was recorded on a (9) (necessary for comparing the information). <i>Kết quả:</i> Land tortoises were represented by a dense (10) of points towards the top. Sea turtles were grouped together in the bottom part. <b>Bước 3</b> — The same data was collected from some living (11) species and added to the other results. <i>Kết quả:</i> The points for these species turned out to be positioned about (12) up the triangle between the land tortoises and the sea turtles. <b>Bước 4</b> — Bones of P. quenstedti and P. talampayensis were examined in a similar way and the results added. <i>Kết quả:</i> The position of the points indicated that both these ancient creatures were (13) .
-
Đoạn D. “obtained three measurements in these particular bones of 71 species” — đề viết a total of … were taken from the bones of their forelimbs. Giới hạn 2 từ và/hoặc 1 số, nên
3 measurementscũng hợp lệ — nhưng bài viết con số đó bằng CHỮ, và đầu bài bắt chép chữ từ bài. -
Đoạn D. “They used a kind of triangular graph paper to plot the three measurements against one another.” — necessary for comparing khớp plot … against one another.
-
Đoạn D. “All the land tortoise species formed a tight cluster of points in the upper part of the triangle” — khớp dense … of points towards the top.
-
Đoạn D. “except when they added some species that spend time both in water and on land. Sure enough, these amphibious species…” — đề nói some living … species, bài gọi chúng là amphibious.
-
Đoạn D. “show up on the triangular graph approximately half way between the ‘wet cluster’ … and the ‘dry cluster’” — đề viết about … up the triangle.
-
Đoạn D. “Both these fossils were dry-land tortoises.” Đề hỏi both these ancient creatures were … — khớp thẳng. Dấu gạch nối trong
dry-landlà chữ của bài, không phải ký hiệu; trang vẫn nhậndry landvàdryland.
Câu 14 — Choose the correct letter, A, B, C or D
Nguyên văn đầu bài của đề: Choose the correct letter, A, B, C or D. Con ghi MỘT CHỮ CÁI, không viết lại cả câu. Câu này hỏi điều quan trọng nhất theo người viết — nên ba phương án kia đều là chuyện có thật trong bài, chỉ không phải cái người viết coi là quan trọng nhất. Đọc lại hai đoạn cuối.
- According to the writer, the most significant thing about tortoises is that
- they are able to adapt to life in extremely dry environments.
- their original life form was a kind of primeval bacteria.
- they have so much in common with sea turtles.
- they have made the transition from sea to land more than once.
D — đoạn F, và chứng minh ở đoạn E. Đoạn F mở bằng “Tortoises therefore represent a remarkable double return.” — lên bờ, xuống nước, lại lên bờ; còn đoạn E là chỗ chứng minh điều đó bằng cây phả hệ (Today’s land tortoises constitute a single branch, deeply nested among branches consisting of aquatic turtles). A sai vì sa mạc chỉ là một chi tiết phụ ở câu cuối. B sai vì vi khuẩn nguyên thuỷ là tổ tiên của mọi loài, không riêng rùa. C sai vì bài không nhấn điểm chung với rùa biển mà nhấn sự khác — rùa cạn là một nhánh nằm lọt giữa các nhánh dưới nước.
1. Hỏi lại nội dung bài
Trả lời bằng lời của con, không cần viết dài.
- Bài nói rùa cạn đi HAI VÒNG: lên bờ → xuống nước → lại lên bờ. Con tìm được câu nào trong bài nói thẳng ý “hai vòng” ấy không?
- Ô 5 là NOT GIVEN còn ô 7 là TRUE — cả hai đều về chuyện “biết con vật sống ở đâu”. Con nói xem KHÁC NHAU CHỖ NÀO?
- Ô 6 chỉ sai vì MỘT CHỮ. Con chỉ ra chữ đó.
- Nếu Joyce và Gauthier đo xương hoá thạch mà điểm rơi Ở GIỮA tam giác, kết luận sẽ đổi thế nào?
2. Khai thác từ vựng hay trong chính bài đọc
| Từ / cụm | Nghĩa | Câu gốc trong bài |
|---|---|---|
| terrestrial | (thuộc) trên cạn | a good number of thoroughgoing land animals later turned around, abandoned their hard-earned terrestrial re-tooling (đoạn B) |
| amphibious | sống được cả nước lẫn cạn | Sure enough, these amphibious species show up on the triangular graph approximately half way between the ‘wet cluster’ … and the ‘dry cluster’ (đoạn D) |
| cluster | cụm điểm dồn lại | All the land tortoise species formed a tight cluster of points in the upper part of the triangle (đoạn D) |
| revert to | quay về trạng thái cũ | ceased to be land creatures altogether and reverted to the full marine habits of their remote ancestors (đoạn B) |
| nested | nằm lọt bên trong | Today’s land tortoises constitute a single branch, deeply nested among branches consisting of aquatic turtles (đoạn E) |
| no overlap | không chồng lấn | There was no overlap, except when they added some species that spend time both in water and on land (đoạn D) |
3. Sáu ô sơ đồ — chữ của ĐỀ so với chữ của BÀI
| Câu | Chữ trong TỜ CÂU HỎI | Chữ trong BÀI nói cùng ý đó |
|---|---|---|
| 8 | a total of … were taken from the bones of their forelimbs | |
| 9 | The data was recorded on a … | |
| 10 | a dense … of points towards the top | |
| 11 | some living … species | |
| 12 | positioned about … up the triangle | |
| 13 | both these ancient creatures were … |
Cả sáu ô của nhóm 8–13 nằm trong đoạn D. Cột giữa in sẵn — đó là chữ của tờ câu hỏi. Cột phải con tự điền: chữ mà BÀI dùng cho cùng một ý. Ô này chấm riêng, không tính vào 14 ô của bài.
Đáp án sáu ô sơ đồ và chỗ tìm ra trong bài
| Câu | Từ trong bài | Nằm ở |
|---|---|---|
| 8 | obtained three measurements in these particular bones | D |
| 9 | used a kind of triangular graph paper to plot the three measurements | D |
| 10 | formed a tight cluster of points in the upper part of the triangle | D |
| 11 | some species that spend time both in water and on land | D |
| 12 | show up on the triangular graph approximately half way between | D |
| 13 | Both these fossils were dry-land tortoises | D |
Ô 2 là ô duy nhất của bài có đáp án ba từ. Ô 2 cần hai quá trình, nên đáp án là cả cụm nối bằng and. Đếm lại: giới hạn nhóm 1–4 là 3 từ, và breathing and reproduction đúng 3 từ — vừa khít, không thừa chỗ cho mạo từ.
Nghe — Tourist attractions in Manham – IELTS listening practice test
Mầm 3
- Làm gì: Nghe băng Tourist attractions in Manham – IELTS listening practice test một lượt duy nhất, vừa nghe vừa làm 10 câu.
- Bao nhiêu câu: 10 ô chấm điểm — đúng 5 ô (50%) là đạt
- Luật riêng của dạng này: Nhóm 1–5: chọn A, B hoặc C — con bấm chọn, không gõ chữ. Nhóm 6–10: điền vào bảng ba địa điểm, mỗi ô tối đa HAI từ. Các câu theo đúng thứ tự băng.
- Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra để thấy ô nào sai và đáp án đúng, rồi mở phần Sau khi nghe, cuối cùng bấm Nộp bài.
Bài: Tourist attractions in Manham – IELTS listening practice test — một người hướng dẫn tham quan giới thiệu khu cảng cổ Manham cho khách: cảng hình thành thế nào, vì sao suy tàn, và hôm nay khách xem được gì Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.
Bài nghe hôm nay — một người hướng dẫn tham quan nói liên tục, không có người thứ hai. (Đề này không cho biết đây là phần nào của bài thi, nên cô chưa xác định được là Part mấy — con cứ nghe và làm bình thường.)
Câu 1–5 — Choose the correct letter, A, B or C
Nguyên văn đầu bài của đề: Choose the correct letter, A, B or C. Con bấm chọn một phương án, không gõ chữ cái. Cả ba phương án thường đều được nhắc trong băng — nên đừng chọn chỉ vì nghe thấy một chữ quen; nghe đến chỗ chốt mới chọn. Năm câu theo đúng thứ tự băng.
- Why did a port originally develop at Manham?
B. “developed here because it’s the highest navigable point of the Avon — boats can go no higher up this river” — navigable = tàu đi được → thuận cho vận tải đường sông. A sai: bài không nói gì về an toàn trước địch. C sai và là bẫy cố ý — biển cách 23 dặm, nên “vị trí tốt trên bờ biển” là sai hẳn.
- What caused Manham's sudden expansion during the Industrial Revolution?
B. “it wasn’t until the Industrial Revolution, when a tremendous need for metals of all kinds developed, that Manham expanded” — need for metals = cầu tăng. A sai: bài không nói kỹ thuật khai mỏ tốt lên. C là bẫy thời gian — thiếc được tìm ra 900 năm trước, tức trước Cách mạng Công nghiệp, nên nó không phải nguyên nhân của đợt bùng nổ ấy.
- Why did rocks have to be sent away from Manham to be processed?
A. “the smelting process required huge factory furnaces … and there was not enough coal in the local area, so the rocks … had to be shipped long distances” — not enough coal = thiếu nhiên liệu. B là bẫy nhân–quả: bài có nói chuyện vận chuyển, nhưng vận chuyển là hệ quả, không phải lý do.
- What happened when the port declined in the twentieth century?
A. “the great port of Manham declined, and thousands of workers were forced to emigrate out of the area” — emigrate out of the area = thợ bỏ đi. C là bẫy: nhà cửa “fell into disrepair” — bỏ hoang, chứ không phải được dùng vào việc khác.
- What did the Manham Trust hope to do?
C. “to match installations with maps of the original port complex and to set about reconstructing it” — reconstructing = dựng lại. A là bẫy mạnh: Trust có cho người tìm đường nét gốc, nhưng đó là bước làm, còn hoped to do là mục đích cuối — dựng lại khu cảng.
Câu 6–10 — Tourist attractions in Manham (NO MORE THAN TWO WORDS)
Nguyên văn đầu bài của đề: Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer. Đề in phần này thành một bảng ba cột (địa điểm · hoạt động · lời dặn); ở đây mỗi ô được viết thành một dòng kèm tên địa điểm để con biết ô đó thuộc hàng nào. Tối đa HAI từ — ô 9 đúng là hai từ, vừa khít: viết thêm một mạo từ là quá giới hạn và bị tô đỏ dù nghĩa đúng.
- <b>copper mine</b> — specially adapted miners’ … take visitors into the mountain
trains. “Travel on converted mining trains and journey into the depths of the mountain” — đề viết specially adapted miners’ …, và adapted khớp converted. Giới hạn 2 từ nên mining trains cũng vừa, nhưng chữ khớp cột đề là trains.
- <b>copper mine</b> — the mine is … and enclosed, unsuitable for children and animals
dark. “like all mines, ours is very dark and closed in” — đề viết the mine is … and enclosed; enclosed đã là closed in, nên chỗ trống là chữ còn lại.
- <b>village school</b> — classrooms and a special exhibition of …
games. “take a special look at our display of games, which is one of the largest in the world” — đề viết a special exhibition of …, và exhibition khớp display.
- <b>village school</b> — a … is recommended
guided tour. “it’s recommended that you time your visit to coincide with a guided tour” — đúng 2 từ, vừa khít giới hạn.
- <b>‘The George’</b> (old sailing ship) — children shouldn’t use the …
ladders. “Please take care going down the ladders … we don’t recommend you allow young children to use them” — băng nói số nhiều.
ladderchỉ là biến thể nhận thêm, không phải đáp án chính.
1. Hỏi lại nội dung bài
Trả lời bằng lời của con, nghe lại nếu cần.
- Ô 3: băng CÓ nói đến chuyện vận chuyển. Vậy vì sao B vẫn sai?
- Ô 2: thiếc được tìm ra 900 NĂM TRƯỚC. Chi tiết ấy có phải nguyên nhân Manham bùng nổ không? Vì sao?
- Cả năm câu 1–5 đều có phương án sai LẤY CHỮ NGAY TRONG BĂNG. Con rút ra cách làm gì cho lần sau?
2. Khai thác từ vựng hay trong chính lời băng
| Từ / cụm | Nghĩa | Lời người nói |
|---|---|---|
| navigable | (sông) tàu bè đi được | developed here because it’s the highest navigable point of the Avon (đoạn 1) |
| smelt / smelting | nấu quặng lấy kim loại | the ores had been smelted — or processed — in the same area they were mined (đoạn 3) |
| fall into disrepair | xuống cấp vì bỏ bê | The building at the port fell into disrepair, and the place became almost forgotten (đoạn 4) |
| set about + V-ing | bắt tay vào làm | to match installations with maps of the original port complex and to set about reconstructing it (đoạn 5) |
| coincide with | trùng giờ với | it’s recommended that you time your visit to coincide with a guided tour (đoạn 7) |
| dredge out of the silt | nạo bùn vớt lên | the ship’s wheel which was missing until only five years ago when it was dredged out of the silt by a local fisherman (đoạn 8) |
3. Key table IELTS (bảng Paraphrase) — người nói dùng từ nào thay cho từ trong chữ mà NGƯỜI NÓI dùng?
Cột giữa in sẵn — đó là chữ của tờ câu hỏi. Cột phải con tự điền: chữ mà NGƯỜI NÓI dùng cho cùng một ý. Năm hàng này là năm chỗ đề cố ý nói khác đi, và đó là chỗ mất điểm nhiều nhất của bài nghe.
| Câu | Chữ trong TỜ CÂU HỎI | Chữ mà NGƯỜI NÓI dùng |
|---|---|---|
| 6 | specially adapted miners’ … | |
| 7 | the mine is … and enclosed | |
| 8 | a special exhibition of … | |
| 9 | a … is recommended | |
| 10 | children shouldn’t use the … |
Nghe lại đúng chỗ, hoặc mở Lời băng ở dưới rồi điền. Ô này chấm riêng, không tính vào số câu đúng của bài nghe.
Mở phần này sau khi con đã nộp bài — nhìn transcript trước thì con mất đúng phần khó nhất của bài nghe: tự tách ra từng từ và nghe ra chỗ nói rút gọn.
Transcript
Welcome to Manham Port, where a thousand years of history are brought to life. All the family can enjoy a day out at Manham: visit our copper mine, see models of the machinery it used, have your photo taken in nineteenth-century costume, experience at first hand how people lived at different stages throughout history, and especially how children studied, worked and played. The port of Manham is located in beautiful and peaceful countryside, on a bend in the great River Avon,
and developed here because it’s the highest navigable point of the Avon – boats can go no higher up this river – and proved a handy place to load and unload cargo to and from the sea, which is over 23 miles away. A small port was already established here when, about 900 years ago, tin was discovered nearby, though it wasn’t until the Industrial Revolution, when a tremendous need for metals of all kinds developed, that Manham expanded to become one of the busiest ports in
the country. And because it was already so busy, prospectors began to look for other minerals, and by the end of the nineteenth century, lead, copper, manganese and arsenic were added to the cargos leaving Manham. In the early days, the ores had been smelted – or processed – in the same area they were mined. But, as demand grew, the smelting process required huge factory furnaces or fires to melt the metal from the rock and there was not enough coal in the local area, so
the rocks containing minerals had to be shipped Iona distances. Sadly, in the twentieth century, the great port of Manham declined, and thousands of workers were forced to emigrate out of the area. The building at the port fell into disrepair, and the place became almost forgotten. But then, the Manham Trust was formed to conserve the historical resources of the area. It organised scores of local volunteers to remove undergrowth to find the original outlines of the
installations. It then brought in paid professionals to match installations with maps of the original port complex and to set about reconstructing it. Today you can see the results of this ambitious programme of restoration. The intention, and we believe this will be realised before the end of the year, is to return Manham Port to the condition it reached at its peak as 'the greatest copper port in the country’. But what can you do and see on your visit today? Here are just
a few highlights. We suggest you start with the visit to the copper mine. Travel on converted mining trains and journey into the depths of the mountain along seams once worked by hundreds of miners. Watch out especially for the great pumping machines which rid the mine of water. But please be warned that, like all mines, ours is very dark and closed in and we do sav that children under five and also dogs should NOT be taken into the mine. The next recommended visit is to
the village school. While looking round the classrooms, take a special look at our display of games, which is one of the largest in the world. And it's recommended that you time your visit to coincide with a guided tour. This will give you the opportunity to ask lots of questions. Near the school is the beautiful old sailing ketch called ‘The George'. You are welcome to board the boat and look round the cabins. Look out for the ship’s wheel which was missing until only five
years ago when it was dredged out of the silt by a local fisherman. We have no idea how it got there but it’s been polished and proudly restored to its original place on the boat. Please take care going down the ladders if you wish to visit the lower deck – we don’t recommend you allow young children to use them. So we hope you have a memorable visit to Manham Port and will tell your friends all about us.
Bài học rút ra: ba ô 2 · 3 · 5 là ba bẫy KHÁC NHAU — ô 2 bẫy thời gian (việc có thật nhưng xảy ra trước), ô 3 bẫy nhân–quả (nhắc đúng chữ nhưng đảo chiều nguyên nhân), ô 5 bẫy bước làm không phải mục đích. Cả ba phương án sai đều có trong băng — nên nghe thấy chữ quen mà chọn là trượt. Nửa sau là bảng: đọc trước ba cột trước khi bật băng, vì băng đi rất nhanh qua phần đó.
Shadowing — Improving your memory
Mầm 4
- Làm gì: Shadowing theo đoạn 3:07 → 3:42 của video, rồi quay một lần và nộp.
- Bao nhiêu câu: một video, đọc trọn đoạn 35 giây — đúng cô chấm theo 4 tiêu chí ở dưới là đạt
- Luật riêng của dạng này: Đeo tai nghe để micro chỉ thu giọng con, không lẫn tiếng băng · quay điện thoại hướng vào con, không hướng vào màn hình · cầm máy cách miệng khoảng một gang tay.
- Xong thì làm gì: Bật nghe lại ở mức âm lượng một nửa — nghe rõ tiếng mình thì mới nộp. Nộp vào ô Shadowing ở cuối mầm.
Đoạn phải đọc: 3:07 → 3:42 (35 giây). Cả bài dài 6 phút 15 — con không phải đọc hết. Đoạn này ngắn hơn một nửa so với Ngày 18 (35 giây so với 67) nhưng người ta nói nhanh hơn — nên đừng lấy nhịp hôm qua ra áp. Bù lại, cả đoạn chỉ 109 từ so với 179 từ của Ngày 18, và câu đều ngắn, rời, không có câu phức dài. Các dòng dưới đây ngắt giữa câu — đó là cách phụ đề BBC ngắt theo chiều rộng màn hình, không phải chỗ con phải nghỉ hơi. Đọc theo tiếng, bảng chữ chỉ để con biết mình đang ở đâu.
| Mốc | Lời |
|---|---|
| 3:07 | Neil: OK, so let's try to explain that. |
| 3:09 | Drawing something leads to increased |
| 3:11 | contextual representation of the object. |
| 3:14 | When something is contextual, |
| 3:16 | it is in the situation where |
| 3:18 | it usually exists. |
| 3:19 | Rob: So as you draw something you are |
| 3:21 | creating a picture in your mind |
| 3:23 | about what it is, how you use it and |
| 3:25 | where it is used. I wonder if |
| 3:27 | this means artists have good memories… |
| 3:29 | Neil: Maybe. Daryl O'Connor says that |
| 3:31 | when you draw you are encoding |
| 3:33 | something in a greater |
| 3:34 | level of detail, more than you would by |
| 3:36 | just writing things down. |
| 3:38 | Encoding is changing |
| 3:40 | information into a form that can |
| 3:41 | be stored and later recalled. |
Năm bước làm
Bước 1 — nghe chạy cả đoạn (3:07 → 3:42), chưa đọc chữ. Một lượt, chỉ quen nhịp.
Bước 2 — nghe lần hai, nhìn lời ở bảng dưới. Chú ý chỗ đổi người: Neil → Rob → Neil, ba lượt.
Bước 3 — chặng 1 (3:07 → 3:19). Từ khó thứ nhất: contextual — 4 âm tiết, trọng âm -TEX-: con-TEX-tual. Đừng đọc thành con-text-U-al. Và video tự giảng nghĩa ngay sau đó: “When something is contextual, it is in the situation where it usually exists.”
Bước 4 — chặng 2 (3:19 → 3:42). Từ khó thứ hai: encoding, cũng được giảng ngay: “Encoding is changing information into a form that can be stored and later recalled.” Shadowing xong con có luôn hai định nghĩa.
Bước 5 — đọc đuổi trọn đoạn 35 giây, nói đè lên giọng người ta, đừng đợi họ nói xong. Quay một lần. Vấp thì đi tiếp, đừng quay lại đọc lại.
Thế nào là một bản thu đạt — cô chấm 4 tiêu chí
1. Đủ đoạn: đọc trọn 3:07 → 3:42, không bỏ câu nào.
2. Bám nhịp: đi theo kịp băng, không tụt lại quá một câu — đoạn này nhanh hơn Ngày 18, nên chỗ này là chỗ khó nhất hôm nay.
3. Nghe rõ giọng con: máy tách được giọng con khỏi tiếng băng.
4. Hai chỗ phát âm của chính đoạn này: contextual (trọng âm -TEX-) · encoding (trọng âm -CO-: en-CO-ding).
Vì sao hôm nay chọn đúng đoạn này. Đoạn này nói về vẽ giúp nhớ hơn chép — và đó cũng là nội dung bảng của đề Viết Task 1 ở mầm 5 hôm nay. Con shadowing xong là đã có sẵn ý và sẵn chữ cho bài viết. Nó cũng nối thẳng vào mầm 5 phần Nói: cả năm câu Part 1 đều về trí nhớ và cách học, nên hai cụm con vừa đọc — I tend to… và that helps me to remember… — dùng lại được ngay.
Nói & Viết
Mầm 5
- Làm gì: Quay một video nói Part 1, và viết một bài Task 1.
- Bao nhiêu câu: 5 câu Part 1, mỗi câu 2–3 câu trả lời · một bài Task 1 từ 150 từ — đúng cô chấm theo bảng ở dưới là đạt
- Luật riêng của dạng này: Part 1 không cần nói dài. Mỗi câu 2–3 câu trả lời, có một lý do hoặc một ví dụ — không dựng dàn ý. Task 1 hôm nay là Academic: mô tả một bảng, 150 từ, 20 phút. Task 1 không được nêu ý kiến riêng và không đoán nguyên nhân.
- Xong thì làm gì: Video nộp vào ô Nói, bài viết dán vào ô Viết. Nộp cả hai mới đủ mầm.
Mầm 5 hôm nay nối thẳng vào mầm 4. Đoạn shadowing nói vẽ giúp nhớ hơn chép, và bảng của đề Viết đúng là ba cách ôn thi — đọc lại, chép lại, vẽ sơ đồ. Nên ý con đã có sẵn; việc của con là tả cái bảng, không giải thích vì sao. Năm câu Nói cũng cùng chủ đề trí nhớ, nên cả mầm 5 hôm nay là chỗ dùng lại chữ của mầm 4.
A. NÓI — Part 1
Part 1 (5 câu ngắn về bản thân, mỗi câu 2–3 câu trả lời)
- Do you find it easy to remember people’s names?
- How do you usually try to remember new English words?
- Did you have a good memory when you were a child?
- Is it better to write things down or to keep them in your head? Why?
- What is something you will always remember?
Part 1 hỏi về CHÍNH CON, khác Part 3 hỏi người ta nói chung. Nên ở đây con được kể chuyện của mình — và nên kể, vì một ví dụ thật bao giờ cũng dễ nói hơn một câu chung. Đừng nói dài: mỗi câu 2–3 câu, có một lý do hoặc một ví dụ, rồi dừng. Cả năm câu đều về trí nhớ và cách học — đúng chủ đề đoạn shadowing ở mầm 4, nên con thử dùng lại một cụm vừa đọc: I tend to… · that helps me to remember…
Thế nào là một bài Nói đạt
Nói Part 1: trả lời cả 5 câu · mỗi câu 2–3 câu, không trả lời một từ · mỗi câu có một lý do hoặc một ví dụ · nói về chính con, đây là Part 1.
Viết Task 1: mở bài viết lại đề bằng chữ của con · có một câu tổng quan chỉ ra xu hướng lớn · có ít nhất hai phép so sánh có số · đủ 150 từ · KHÔNG nêu ý kiến riêng và KHÔNG đoán nguyên nhân.
B. VIẾT — Task 1
Task 1 (150+ từ, 20 phút)
The table below shows how three groups of students revised for an exam, and the average mark each group achieved. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.
| Revision method | Students using it (%) | Average mark (out of 100) |
|---|---|---|
| Re-reading notes | 54 | 61 |
| Writing notes out again | 31 | 68 |
| Drawing diagrams | 15 | 79 |
Dàn ý Task 1 và tiêu chí chấm
Mở bài: viết lại đề bằng chữ của con — đừng chép lại câu đề.
Câu tổng quan: một câu chỉ ra xu hướng lớn — cách ít người dùng nhất lại cho điểm cao nhất.
Thân bài: ít nhất hai phép so sánh có số — ví dụ more than half … · less than a sixth …
Kết bài: Task 1 không cần kết bài riêng nếu câu tổng quan đã rõ.
1. Đủ 150 từ — thiếu từ là mất điểm trước khi cô đọc nội dung.
2. Chỗ con sẽ làm sai không phải từ vựng, mà là THÊM THÔNG TIN: bảng không nói vì sao vẽ sơ đồ cho điểm cao hơn. Viết “because drawing helps memory” là thêm thông tin không có trong bảng — và đó là lỗi bị trừ nặng nhất của Task 1, dù con vừa nghe đúng ý đó ở mầm 4.
3. Không nêu ý kiến riêng: đừng viết “I think students should draw diagrams”. Task 1 chỉ tả lại cái bảng nói.
4. Đây là lần đầu con gặp Task 1 trong chuỗi luân phiên (các ngày chẵn trước đều là Task 2), nên đừng viết theo tay cũ: Task 2 cần lập trường, Task 1 không.