Ngày 18 — Tăng Tốc — Happy Daily Tasks

IELTS Tăng Tốc · Ngày 18

Ngày 18 — Health and fitness

Năm nhiệm vụ, năm mầm. Làm hết là cây lớn. Con có thể chia ra làm nhiều lượt trong ngày.

Từ vựng — Destination B2, Unit 14

Mầm 1

  1. Làm gì: Ôn lại bộ từ Health and fitness của Unit 14 — hôm nay không có từ mới, bảy phần đều là bộ từ con đã học ở Ngày 17.
  2. Bao nhiêu câu: 74 câu (7 phần) — đúng 60 câu (80%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Phần A là một đoạn văn liền mạch — đọc hết mạch mới chọn đúng, đừng chọn theo từng câu rời · phần B con phải nhớ ra từ tiếng Anh từ nghĩa tiếng Việt · phần C mỗi câu dùng sai một từ trong cặp, con sửa lại · phần D, E, F là giới từ, động từ cụm và collocation trong ngữ cảnh mới. Viết thường, trừ khi từ đó đứng đầu câu.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra ở cuối mỗi phần, rồi bấm Nộp bài ở cuối mầm. Câu nào sai, con đọc to câu đúng một lần.
  5. Con có thể chia làm 2 lượt, không cần làm hết một mạch (ví dụ A–C rồi nghỉ, sau đó D–G).

Hôm nay là ngày ÔN của Unit 14 — không có từ mới nào. Ba phần đầu đổi hẳn cách hỏi so với Ngày 17: hôm qua con nhận ra từ, hôm nay con phải nhớ ra từ (phần B) và sửa một câu đã dùng sai từ (phần C). Một cặp dễ lẫn chỉ thật sự học được khi con phân biệt được nó ở cả ba hướng — nhận ra, nhớ ra, và sửa lại. Phần G ÔN LẠI Modals của Unit 13 — lần thứ ba.

A. ĐIỀN VÀO ĐOẠN VĂN (12 câu)

Mỗi từ dùng đúng một lần. Đọc hết đoạn rồi hãy điền — chỗ (6) và chỗ (7) chỉ phân biệt được khi đã đọc cả câu.

clinic · cure · disease · dose · examine · fever · illness · infection · prescription · rash · remedy · ward

When Mai woke up on Monday her throat was sore and her temperature was thirty-nine degrees. Her mother said the (1) had come on very suddenly, and drove her to the small (2) at the end of our street rather than wait a week for an appointment at the health centre. The doctor asked Mai to sit down so that he could (3) her properly. He found a red (4) across her neck and shoulders, which Mai had not even noticed, and he explained that the high (5) was simply the body fighting back. It was nothing serious, he said — not a (6) she could pass on to the whole class, just an (7) in her throat that had got out of hand. He wrote her a (8) for some antibiotics and said the (9) was two tablets, three times a day, after meals. He also suggested an old family (10) : honey in warm water, as often as she liked. There is no instant (11) for a throat like that, he admitted, but a week in bed usually does the job. The patients who end up on a hospital (12) are the ones who ignore it for a month.

B. DỊCH NGƯỢC — viết từ tiếng Anh (12 câu)

Không có kho từ. Đọc nghĩa tiếng Việt rồi viết từ tiếng Anh của sách. Mỗi nghĩa ứng với một từ duy nhất — chỗ nào có hai từ nghe na ná thì nghĩa đã ghi rõ chỗ khác nhau.

  1. tờ giấy bác sĩ viết, ghi rõ em phải dùng loại thuốc gì
  2. công thức nấu ăn — các bước làm một món
  3. ca mổ, xét như một VIỆC đã làm: bác sĩ rạch vào cơ thể để chữa
  4. bị thương do tai nạn hay bị đánh — nói về NGƯỜI, về con vật
  5. bị hư hại về mặt vật chất — nói về ĐỒ VẬT, nhà cửa, xe cộ
  6. gầy, ít mỡ trên người — nói trung tính, có khi là chê
  7. thon thả — gầy theo nghĩa ĐẸP
  8. cái do một việc khác gây ra trực tiếp; hậu quả, kết quả cuối cùng
  9. sự thay đổi mà một thứ gây ra cho một thứ khác; tác động
  10. xem xét kỹ một người hoặc một vật
  11. miếng dán nhỏ dán lên vết đứt tay
  12. cuộn băng dài quấn quanh chỗ bị thương trên người

C. SỬA LỖI (10 câu)

Mỗi câu dùng sai một từ — từ in đậm. Viết từ ĐÚNG vào ô. Mười từ sai này đều là từ đi cặp với từ đúng trong sách, nên câu nào cũng nghe gần như lọt tai.

  1. The doctor gave me a recipe for some strong painkillers.
  2. Three cars were badly injured in the crash, but nobody was hurt.
  3. Measles is one illness that spreads very quickly from child to child.
  4. She is tall and very slim — far too bony, really; the doctor wants her to eat more.
  5. The whole argument was the effect of one simple misunderstanding.
  6. Police have come to examine the break-in at the hospital.
  7. I cut my finger on a tin, so I put a bandage on it and carried on.
  8. My eye doctor has sent me to a ward to see a specialist about my glasses.
  9. The fix for children is two teaspoons twice a day.
  10. Since the accident Tina has been having a remedy twice a week to help her walk again.

D. GIỚI TỪ — ngữ cảnh mới (10 câu)

Mỗi chỗ trống một từ, lấy từ mục Word patterns trang 84. Hai câu 4 và 5 là cùng một động từ complain nhưng hai giới từ khác nhau — sách phân biệt complain OF (kể triệu chứng của chính mình) với complain ABOUT (phàn nàn về một chuyện bên ngoài).

  1. The surgeon is going to operate his knee on Thursday morning.
  2. I’m getting really tired being told to cut down on sugar.
  3. People who sleep badly are more likely catch colds in the winter.
  4. She went to the clinic and complained a sharp pain in her side.
  5. He complained the noise on the ward every single night.
  6. Smoking leads all kinds of health problems later in life.
  7. Nurses on this ward have to cope a great deal of pressure.
  8. Everyone benefits half an hour of exercise a day.
  9. The nurse injected the vaccine my left arm.
  10. I’m worried my grandfather’s health this winter.

E. PHRASAL VERB — ngữ cảnh mới (10 câu)

Kho từ: put down · bring on · give up · feel up to · come to · wear off · get over · look after · pull through · pass out. Mỗi phrasal verb dùng đúng một lần và phải chia đúng thì của câu. Nghĩa cần dùng ghi trong ngoặc cuối câu.

  1. The vet said the kindest thing now was to the old dog. (kill a sick or old animal)
  2. Cold, damp weather can my asthma. (cause an illness)
  3. After thirty years my uncle has finally decided to smoking. (stop doing something you do regularly)
  4. I don’t going to the gym tonight — I’ll go tomorrow instead. (feel well enough to do)
  5. He fainted in the heat but a few seconds later. (became conscious)
  6. The injection will after about four hours, so take the next one at six. (stop being effective)
  7. It took me three weeks to that chest infection. (recover from)
  8. Who is going to the children while you’re in hospital? (take care of)
  9. The doctors weren’t at all sure he would , but he did. (survive a serious illness)
  10. Two runners in the heat before the race had even finished. (became unconscious)

F. COLLOCATION — ngữ cảnh mới (10 câu)

Kho từ: danger · centre · medicine · alternative · prescribe · have · do · stay · spread · get. Mỗi từ dùng đúng một lần. Đây là chỗ tiếng Việt kéo đi sai nhiều nhất: làm bài tập, đi tắm, học ngành y — tiếng Anh dùng động từ khác hẳn.

  1. For two days after the operation he was in , but by Friday the doctors said he was out of it.
  2. The local health opens at eight, so you can go before school.
  3. My cousin is studying at Edinburgh and wants to be a surgeon.
  4. Some people turn to medicine when the usual treatments don’t help.
  5. Doctors should only antibiotics when they are really needed.
  6. I’m going to a hot bath and go straight to bed.
  7. Our teacher asked us to the exercise on page twelve for homework.
  8. Swimming twice a week helps me in shape all winter.
  9. The infection had to both lungs before anyone noticed.
  10. A short walk after dinner is enough to some exercise every day.

G. ÔN LẠI — Unit 13 Modals, lần thứ ba (10 câu)

Kho từ: can · could · may · might · must · mustn’t · needn’t · should · ought · have. Mỗi từ dùng đúng một lần. Lần gặp thứ ba của bộ modal Unit 13, trong bối cảnh hoàn toàn khác. Chú ý hai chỗ dễ đổi chỗ cho nhau: mustn’t là CẤM, needn’t là KHÔNG CẦN.

  1. You smoke anywhere inside the hospital building — it is strictly forbidden.
  2. You pay for this appointment; it is covered by your insurance.
  3. Everyone who works on this ward to have a flu injection every autumn.
  4. The swelling go down on its own, but the nurse isn't promising anything.
  5. My grandmother is ninety and she still swim thirty lengths without stopping.
  6. If the pain gets any worse tonight, you ring the clinic straight away.
  7. You really to cut down on salt, the doctor told him.
  8. Before the therapy started, Linh hardly climb the stairs.
  9. All visitors wash their hands at the door; the hospital treats it as an absolute rule.
  10. I see the prescription before you take it to the chemist?

Đọc — Paul Nash

Mầm 2

  1. Làm gì: Đọc bài Paul Nash ngay trên trang, rồi trả lời 13 câu bên dưới.
  2. Bao nhiêu câu: 13 ô chấm điểm (4 ô chọn chữ cái · 6 ô nối đoạn · 3 ô chép từ bài) — đúng 7 ô (50%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Hôm nay có BA nhóm, ba kiểu khác nhau. Nhóm 1–4: chọn BỐN phát biểu đúng trong khung A–G. Nhóm 5–10: ghi chữ cái của ĐOẠN chứa thông tin — và một chữ cái dùng được nhiều lần. Nhóm 11–13: trả lời tối đa BA từ, chép từ bài.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Nộp bài, rồi làm phần Sau khi đọc.

Bài: Paul Nash — 945 từ, 9 đoạn mang nhãn A–I — bài này không có đoạn mở nào thiếu nhãn, nên chữ con thấy trên trang đúng là chữ của đề. Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.

Paul Nash, the elder son of William Nash and his first wife, Caroline Jackson, was born in London on 11th May 1889. His father was a successful lawyer who became the Recorder of Abingdon. According to Ronald Blythe: “In 1901 the family returned to its native Buckinghamshire , where the garden of Wood Lane House at Iver Heath, and the countryside of the Chiltern Hills, with its sculptural beeches and chalky contours, were early influences on the development of the three children. Their lives were overshadowed by their mother’s mental illness and Nash himself was greatly helped by his nurse who, with some elderly neighbors, introduced him to the universe of plants.”

Nash was educated at St. Paul’s School and the Slade School of Art, where he met Dora Carrington. Unlike some of his contemporaries at the Slade School, Nash remained untouched by the two post-impressionist exhibitions organized by Roger Fry in 1910 and 1912. Instead, he was influenced by the work of William Blake. He also became a close friend of Gordon Bottomley, who took a keen interest in his career.

Nash had his first one-man show, of ink and wash drawings, at the Carfax Gallery in 1912. The following year he shared an exhibition at the Dorian Leigh Gallery with his brother, John Nash. Myfanwy Piper has added: “Nash had a noteworthy sense of order and of the niceties of presentation; his pictures were beautifully framed, drawings mounted, his studio precisely and decoratively tidy, and oddments which he collected were worked up into compositions.”

Paul Nash was strongly attracted to Dora Carrington: He later recalled: “Carrington… was the dominating personality, I got an introduction to her and eventually won her regard by lending her my braces for a fancy-dress party. We were on the top of a bus and she wanted them then and there.”

On the outbreak Nash considered the possibility of joining the British Army. He told a friend: “I am not keen to rush off and be a soldier. The whole damnable war is too horrible of course and I am all against killing anybody, speaking off-hand, but besides all that I believe both Jack and I might be more useful as ambulance and red cross men, and to that end we are training. Nash enlisted in the Artists’ Rifles. He told Gordon Bottomley: “I have joined the Artists’ London Regiment of Territorials, the old Corps which started with Rossetti, Leighton, and Millais as members in 1860. Every man must do his bit in this horrible business so I have given up painting. There are many nice creatures in my company and I enjoy the burst of exercise – marching, drilling all day in the open air about the pleasant parts of Regents Park and Hampstead Heath.”

In March 1917 he was sent to the Western Front Nash, who took part in the offensive at Ypres, had reached the rank of lieutenant in the Hampshire Regiment by 1916. Whenever possible, Nash made sketches of life in the trenches. In May 1917 he was invalided home after a non-military accident. While recuperating in London, Nash worked from his sketches to produce a series of war paintings . This work was well-received when exhibited later that year. As a result of this exhibition, Charles Masterman, head of the government’s War Propaganda Bureau (WPB), and the advice of Edward Marsh and William Rothenstein, it was decided to recruit Nash as a war artist. In November 1917 in the immediate aftermath of the battle of Passchendaele Nash returned to France.

Nash was unhappy with his work as a member of the War Propaganda Bureau. He wrote at the time: “I am no longer an artist. I am a messenger who will bring back word from the men who are fighting to those who want the war to go on forever. Feeble, inarticulate will be my message, but it will have a bitter truth and may burn their lousy souls.” However, as Myfanwy Piper has pointed out: “The drawings he made then, of shorn trees in ruined and flooded landscapes, were the works that made Nash’s reputation. They were shown at the Leicester Galleries in 1918 together with his first efforts at oil painting, in which he was self-taught and quickly successful, though his drawings made in the field had a more immediate public impact.

In 1919 Nash moved to Dymchurch in Kent, beginning his well-known series of pictures of the sea, the breakwaters, and the long wall that prevents the sea from flooding Romney Marsh. This included the Winter Sea and Dymchurch Steps. Nash also painted the landscapes of the Chiltern Hills. In 1924 and 1928 he had successful exhibitions at the Leicester Galleries. Despite this popular acclaim in 1929, his work became more abstract. In 1933 Nash founded Unit One, the group of experimental painters, sculptors, and architects.

During the Second World War Nash was employed by the Ministry of Information and the Air Ministry and paintings produced by him during this period include the Battle of Britain and Totes Meer. His biographer, Myfanwy Piper, has argued: “This war disturbed Nash but did not change his art as the last one had. His style and his habits were formed, and in the new war, he treated his new subjects as he had treated those he had been thinking about for so long. His late paintings, both oils, and watercolors are alternately brilliant and somber in color with the light of setting suns and rising moons spreading over wooded and hilly landscapes. “Paul Nash died at 35 Boscombe Spa Road, Bournemouth, on 11th July 1946.

Câu 1–4 — Choose the correct letter, A–G (chọn BỐN)

Nguyên văn đầu bài của đề: Choose the correct letter, A-G. Write your answers in boxes 1-4 on your answer sheet. What four statements are correct concerning Nash’s story? Khung dưới có bảy phát biểu, con chọn BỐN phát biểu đúng với bài — mỗi chữ cái dùng một lần. Con ghi bốn chữ cái theo THỨ TỰ TĂNG DẦN (chữ gần A trước, chữ gần G sau), mỗi ô một chữ — trong phòng thi thứ tự nào cũng được, nhưng trang này chấm theo từng ô nên con ghi tăng dần cho khớp. Mẹo làm: loại trước, chọn sau — ba phát biểu sai ở bài này dễ nhận ra hơn bốn phát biểu đúng.

Bảy phát biểu để chọn (A–G)

  1. He did not make an effort after becoming a high-ranking official in the army.
  2. He had a dream since his childhood.
  3. He once temporarily ceased his painting career for some reason.
  4. He was not affected by certain shows attractive to his other peers.
  5. He had cooperation in art with his relative.
  6. Some of his paintings were presented in a chaotic way.
  7. His achievement after being enlisted in the army did not as much attention as his previous works.

Câu 5–10 — Which paragraph contains the following information?

Nguyên văn đầu bài của đề: Write the correct letter A-I, in boxes 5-10 on your answer sheet. Which paragraph contains the following information? NB You may use any letter more than once. Bài này có chín đoạn, đánh chữ từ A đến I. (Lời dẫn gốc của đề in nhầm là “eleven paragraphs” — đừng đi tìm đoạn J hay K, không có.) Và một chữ cái dùng được nhiều lần: đừng gạch bỏ một đoạn chỉ vì con đã dùng nó rồi — đây là chỗ khác hẳn bài nối khung thường.

  1. a charming lady in Nash’s eyes
  2. Nash’s passion for following particularly appreciated artists
  3. Nash’s works with contrast elements
  4. the true cause for Nash to join the military service
  5. the noticeable impact on Nash’s growth exerted from the rearing environment
  6. high praise for Nash’s unique taste of presenting his works

Câu 11–13 — Answer the questions (NO MORE THAN THREE WORDS)

Nguyên văn đầu bài của đề: Answer the questions below. Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer. Chép đúng chữ trong bài, đừng viết lại bằng chữ của con — đề ghi rõ from the passage. Viết chữ thường như trong bài: bảng đáp án của nguồn in hoa hết, nhưng đó là cách trình bày của bảng, không phải dạng con phải gõ.

  1. Because of a popular display of Nash’s works created in the army, what did his leader designate him as?
  2. How did Nash learn oil painting?
  3. What change took place for Nash’s painting style in the late second decade of the twentieth century?

Nghe — The issue of waste

Mầm 3

  1. Làm gì: Nghe băng The issue of waste một lượt duy nhất, vừa nghe vừa làm 10 câu.
  2. Bao nhiêu câu: 10 ô chấm điểm — đúng 5 ô (50%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Nhóm 1–4: trả lời tối đa MỘT từ hoặc một số. Nhóm 5–7: một danh sách BA thứ — con ghi theo thứ tự con nghe được, mỗi ô tối đa hai từ. Nhóm 8–10: ghi chữ cái A–F của nước, chọn từ khung sáu nước.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra để thấy ô nào sai và đáp án đúng, rồi mở phần Sau khi nghe, cuối cùng bấm Nộp bài.

Bài: The issue of waste — một người giảng nói trước lớp về chuyện rác thải: rác từ đâu ra, và các nước xử lý rác khác nhau thế nào Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.

Bài nghe hôm nay — một người giảng nói trước lớp về chuyện rác thải. (Đề này không cho biết đây là phần nào của bài thi, nên cô chưa xác định được là Part mấy — con cứ nghe và làm bình thường.)

Câu 1–4 — Answer the questions (NO MORE THAN ONE WORD AND/OR A NUMBER)

Nguyên văn đầu bài của đề: Answer the questions below. Write NO MORE THAN ONE WORD AND/OR A NUMBER for each answer. Một từ thôi — viết hai từ là sai cả ô dù ý đúng. Các câu theo đúng thứ tự băng. Và lời hỏi gần như không trùng chữ với băng: câu 1 hỏi rubbish dump còn băng nói mound … as waste disposal.

  1. Where was a Stone Age rubbish dump found?
  2. In Medieval times, what type of waste was most common?
  3. What did science link with waste?
  4. Which invention is the biggest problem for the environment?

Câu 5–7 — List THREE factors which led to the increase in waste

Nguyên văn đầu bài của đề: List THREE factors which led to the increase in waste. Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer. Đây là một danh sách, nên trong phòng thi thứ tự nào cũng đúng. Trang này chấm theo từng ô, nên con ghi theo đúng thứ tự con nghe được: người nói tự đếm ba yếu tố cho con (three main reasons → … → a third aspect), nên thứ tự nghe được chính là thứ tự ô 5, 6, 7. Tối đa hai từ mỗi ô.

  1. Yếu tố thứ nhất con nghe được
  2. Yếu tố thứ hai
  3. Yếu tố thứ ba

Câu 8–10 — Which country uses the highest proportion of each method?

Nguyên văn đầu bài của đề: Which country uses the highest proportion of each method of waste disposal? Choose your answers from the box and write the letters A-F next to questions 8-10. Con ghi CHỮ CÁI, không viết tên nước. Câu hỏi là tỉ lệ cao nhất, không phải lượng nhiều nhất — một nước lớn có thể đốt nhiều rác hơn mà vẫn là tỉ lệ nhỏ hơn. Cả sáu nước đều được nhắc tới nhiều lần.

Sáu nước để chọn (A–F)

  1. Denmark
  2. Germany
  3. Japan
  4. Switzerland
  5. UK
  6. USA
  1. incineration
  2. landfill
  3. recycling

Mở phần này sau khi con đã nộp bài — nhìn transcript trước thì con mất đúng phần khó nhất của bài nghe: tự tách ra từng từ và nghe ra chỗ nói rút gọn.

Shadowing — Are you getting enough exercise?

Mầm 4

  1. Làm gì: Shadowing theo đoạn 4:25 → 5:32 của video, rồi quay một lần và nộp.
  2. Bao nhiêu câu: một video, đọc trọn đoạn 67 giây — đúng cô chấm theo 4 tiêu chí ở dưới là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Đeo tai nghe để micro chỉ thu giọng con, không lẫn tiếng băng · quay điện thoại hướng vào con, không hướng vào màn hình · cầm máy cách miệng khoảng một gang tay.
  4. Xong thì làm gì: Bật nghe lại ở mức âm lượng một nửa — nghe rõ tiếng mình thì mới nộp. Nộp vào ô Shadowing ở cuối mầm.

Đoạn phải đọc: 4:25 → 5:32 (67 giây). Cả bài dài 6 phút 13 — con không phải đọc hết. Đoạn này là chỗ hai người dẫn nhắc lại bộ từ của tập, mỗi từ kèm định nghĩa và một câu ví dụ — nên nó có hai người nói thay nhau và con nghe rõ chỗ đổi người. Các dòng dưới đây ngắt giữa câu — đó là cách phụ đề BBC ngắt theo chiều rộng màn hình, không phải chỗ con phải nghỉ hơi. Đọc theo tiếng, bảng chữ chỉ để con biết mình đang ở đâu.

Mốc Lời
4:25 Rob: Well, I might just run on the spot while
4:28 we go over the new vocabulary we've learned
4:31 today!
4:32 Neil: Good plan. First up we heard 'vigorous'
4:34 – which means using a lot of energy to do
4:37 something.
4:38 Rob: OK. "I am running vigorously on the
4:42 spot!"
4:43 Neil: Great example! And good to see you taking
4:47 some vigorous exercise! Number two – 'saunter'
4:50 – means to walk slowly in a relaxed way.
4:53 "When I saw Rob, I sauntered over to say
4:55 hello."
4:56 Rob: Hi Neil. Number three – 'brisk'
4:59 means quick and energetic.
5:02 Neil: "It's important to take some brisk
5:04 exercise every day."
5:05 Rob: Yes! And I'm beginning to realise that
5:08 might be true.
5:09 Neil: Yep! I think you've done enough jogging
5:11 for today, Rob. You've probably done about
5:13 a hundred steps.
5:14 Rob: Is that all? OK, number four – if you
5:17 'build something into something' – you
5:20 include it from the beginning.
5:21 Neil: "It's important to build regular
5:24 exercise into your daily routine."
5:26 Rob: Very good advice. Number five is 'incrementally'
5:29 which means gradually increasing in size.
Năm bước làm

Bước 1 — nghe chạy cả đoạn (4:25 → 5:32), chưa đọc. Một lượt, không nhìn chữ, chỉ quen nhịp.
Bước 2 — chặng 1 (4:25 → 4:50). Hai từ đầu: vigorous và saunter. Chỗ phát âm: vigorously — trọng âm ở vi, bốn âm tiết, đừng đọc thành vi-go-rous-ly nặng đều.
Bước 3 — chặng 2 (4:50 → 5:14). brisk và câu ví dụ. Chú ý sauntered: au đọc như or, đuôi -ed đọc /d/ nhẹ.
Bước 4 — chặng 3 (5:14 → 5:32). build something into something và incrementally. incrementally: năm âm tiết, trọng âm ở cre.
Bước 5 — đọc đuổi trọn đoạn 67 giây, quay một lần. Vấp thì đi tiếp, đừng quay lại đọc lại.

Thế nào là một bản thu đạt — cô chấm 4 tiêu chí

1. Đủ đoạn: đọc trọn 4:25 → 5:32, không bỏ câu nào.
2. Bám nhịp: đi theo kịp băng, không tụt lại quá một câu.
3. Nghe rõ giọng con: máy tách được giọng con khỏi tiếng băng.
4. Ba chỗ phát âm của chính đoạn này: vigorously (trọng âm vi) · sauntered (au như or) · incrementally (trọng âm cre).

Vì sao hôm nay chọn đúng đoạn này. Unit 14 con đang ôn là Health and fitness, và đoạn này đúng là chỗ hai người dẫn nhắc lại bộ từ về vận động — vigorous · saunter · brisk · build something into something · incrementally. Hình thức của đoạn trùng chức năng của ngày: hôm nay con cũng đang ôn lại một bộ từ. Và nó nối thẳng vào mầm 5: hai câu mẫu “It’s important to take some brisk exercise every day.” và “It’s important to build regular exercise into your daily routine.” dùng được ngay ở Part 3 và Task 2 hôm nay — con chỉ đổi chủ ngữ là thành câu của mình.

Dán link bản thu của con:

Nói & Viết

Mầm 5

  1. Làm gì: Quay một video nói Part 3, và viết một bài Task 2.
  2. Bao nhiêu câu: 3 câu Part 3, mỗi câu 40–60 giây · một bài Task 2 từ 250 từ — đúng cô chấm theo bảng ở dưới là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Part 3 không hỏi chuyện của riêng con — nó hỏi người ta nói chung. Nên đừng mở đầu bằng “In my family…”; mở bằng “I think most people…” rồi mới lấy một ví dụ. Task 2 hôm nay là đề hỏi ý kiến, nên bài phải có một lập trường rõ ngay ở mở bài và giữ nó suốt bài. Bài viết không chép đề vào phần mở bài.
  4. Xong thì làm gì: Video nộp vào ô Nói, bài viết dán vào ô Viết. Nộp cả hai mới đủ mầm.

Mầm 5 hôm nay là chỗ dùng đúng bộ từ mầm 1 vừa ôn. Chủ đề là sức khoẻ và vận động — đúng trường nghĩa Health and fitness của Unit 14, và cả Part 3 lẫn Task 2 đều dùng lại được những từ con vừa ôn. Part 3 là chỗ từ vựng chuyển từ NHẬN BIẾT sang SẢN SINH — đúng việc một ngày ôn nên làm.

A. NÓI — Part 3

Part 3 (3 câu thảo luận, mỗi câu 40–60 giây)

  1. Why do you think many people find it hard to exercise regularly?
  2. Should schools spend more time on physical education than they do now?
  3. How might attitudes to health change in your country over the next twenty years?

Part 3 hỏi về NGƯỜI TA NÓI CHUNG, không hỏi về con. Ba câu trên không có chữ you theo nghĩa “bản thân con”: câu 1 hỏi many people, câu 2 hỏi schools, câu 3 hỏi your country. Con trả lời bằng AREL: một ý chính, một lý do, một ví dụ, rồi một câu chốt. Hai mẫu câu mầm 4 vừa cho sẵn dùng được ngay ở câu 1 và câu 2: “It’s important to take some brisk exercise every day.” và “It’s important to build regular exercise into your daily routine.” — con đổi chủ ngữ là thành câu của mình. Và cả ba câu đều dùng được bộ từ Unit 14 con vừa ôn ở mầm 1.

Thế nào là một bài Nói đạt

Nói Part 3: cả 3 câu đều 40–60 giây, không trả lời cụt · mỗi câu có một lý do và một ví dụ · nói về người ta nói chung, không kể chuyện riêng của mình · dùng được ít nhất ba từ của Unit 14.
Viết Task 2: có một lập trường rõ ở mở bài và giữ nguyên tới kết bài · mỗi thân bài một ý chính kèm lý do và ví dụ · có một đoạn nhắc ý phía kia rồi PHẢN LẠI nó · đủ 250 từ.

B. VIẾT — Task 2

Task 2 (250+ từ, 40 phút)

Some people believe that governments should be responsible for keeping people healthy, rather than individuals themselves. To what extent do you agree or disagree? Write at least 250 words.

Dàn ý Task 2 và tiêu chí chấm

Mở bài viết lại đề bằng chữ của con (đừng chép đề) rồi nói rõ con nghiêng về phía nào · Thân 1: lý do mạnh nhất cho lập trường của con · Thân 2: ý của phía kia, rồi phản lại nó · Kết bài: nhắc lại lập trường, không thêm ý mới.
Đề này hỏi con đồng ý tới mức nào — nên bài phải có một lập trường rõ ngay ở mở bài và giữ nó suốt bài. Đây KHÔNG phải đề bàn hai phía. Con vẫn được nhắc ý của phía kia, nhưng nhắc để phản lại nó, chứ không phải để cân bằng hai bên rồi kết luận “cả hai đều có lý”.
1. Đủ 250 từ — thiếu từ là mất điểm trước khi cô đọc nội dung.
2. Chỗ con sẽ làm sai không phải từ vựng, mà là BỐ CỤC: bảy đề Task 2 con đã làm (Ngày 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14) đều là dạng Discuss both views, nên tay con đã quen viết bài cân bằng hai phía. Đề hôm nay đòi một lập trường — viết cân bằng là mất điểm Task Response dù câu nào cũng đúng ngữ pháp.
3. Nói “tới mức nào” chứ không chỉ “có/không”: con được phép đồng ý một phần (ví dụ “mostly agree, but…”) — miễn là nói rõ phần nào và vì sao.
4. Hai bên của đề phải cùng xuất hiện: governments và individuals. Bài chỉ nói về một bên là chưa trả lời đề.
5. Dùng lại từ mầm 1 và mầm 4: vigorous · brisk · build … into · incrementally — và nhớ đây là bài trang trọng, nên đừng viết “I’m gonna…”.

Dán link video phần Nói:
Dán link bài Viết:
Scroll to Top