Ngày 6 — Tăng Tốc — Happy Daily Tasks

IELTS Tăng Tốc · Ngày 6

Ngày 6 — Future time & prepositions

Năm nhiệm vụ, năm mầm. Làm hết là cây lớn. Con có thể chia ra làm nhiều lượt trong ngày.

Ngữ pháp — Destination B2, Unit 5

Mầm 1

  1. Làm gì: Học thì tương lai và giới từ qua bảy phần A đến G ngay trên trang.
  2. Bao nhiêu câu: 70 câu (7 phần) — đúng 56 câu (80%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Phần A: chia đúng dạng tương lai của động từ cho sẵn. Phần B: chọn dạng đúng theo dấu hiệu trong câu. Phần C: hai câu dễ lẫn, chọn câu ĐÚNG. Phần D: mệnh đề thời gian — chia đúng dạng. Phần E: điền MỘT giới từ. Phần F: tìm lỗi và chỉ viết lại cụm in đậm cho đúng. Phần G: ôn lại Unit 3 — chia đúng dạng quá khứ. Viết thường, trừ khi từ đó đứng đầu câu.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra ở cuối mỗi phần, rồi bấm Nộp bài ở cuối mầm. Câu nào sai, con xem lại đáp án rồi đọc to câu đúng một lần.
  5. Con có thể chia làm 2 lượt, không cần làm hết một mạch (ví dụ A–C rồi nghỉ, sau đó D–G).

Hôm nay con học Future time / prepositions (Destination B2, Unit 5 — trang 30–35): các cách nói về tương lai và giới từ thời gian, nơi chốn. Phần G quay lại Past time (Unit 3) con đã học ở Ngày 5 — nhắc lại để con không rơi mất.

A. NHẬN DIỆN DẠNG TƯƠNG LAI (10 câu)

Trợ động từ đã cho sẵn in đậm trong câu. Con chỉ điền dạng đúng của động từ trong ngoặc.

  1. The new website will ______ online next week. (come)
  2. I’ve decided — I‘m not going to ______ a new phone just yet. (get)
  3. This time next week, I‘ll be ______ my biology exam. (take)
  4. I‘ll have ______ my chemistry homework by the time you get home. (finish)
  5. At seven o’clock I‘ll have been ______ in the lab for three hours. (work)
  6. Are they ______ the new computers next week? (install)
  7. The bus to the science museum ______ at eight o’clock tomorrow morning. (leave)
  8. In the future we‘ll all be ______ around using jet-packs. (fly)
  9. Shall I ______ you with your physics homework? (help)
  10. It sounds like the plane‘s going to ______ off in a few minutes. (take)

B. CHỌN DẠNG ĐÚNG THEO DẤU HIỆU (10 câu)

Ghi một chữ cái A, B, C hoặc D. Mỗi câu có một dấu hiệu khoá chặt đúng một dạng.

  1. Look at those clouds — it ______ in a minute.
    A will rain · B is going to rain · C rains · D will have rained
  2. By the end of this term I ______ every chapter of the book.
    A will read · B am reading · C will have read · D will be reading
  3. This time tomorrow we ______ over the Pacific.
    A will fly · B will be flying · C will have flown · D fly
  4. The train to Huế ______ at 6.15 — it says so on the timetable.
    A will leave · B is going to leave · C leaves · D will be leaving
  5. That bag looks heavy. ______ carry it for you?
    A Will I · B Shall I · C Am I going to · D Do I
  6. We ______ the new lab next Monday — it’s all arranged.
    A visit · B are visiting · C will have visited · D will visit
  7. If the weather ______ fine, we’ll walk to the stadium.
    A will be · B is going to be · C is · D will have been
  8. I promise I ______ tell anyone your password.
    A won't · B am not going to · C don't · D am not
  9. At midnight she ______ for twelve hours without a break.
    A will drive · B will be driving · C will have been driving · D drives
  10. I’ve already decided: I ______ study medicine.
    A will · B am going to · C shall · D do

C. CẶP DỄ LẪN — chọn câu ĐÚNG (10 câu)

Hai câu, chỉ một câu đúng. Ghi A hoặc B.

  1. A Shall I open the window for you?
    B Will I open the window for you?
  2. A I’ll phone you when I arrive at the airport.
    B I’ll phone you when I will arrive at the airport.
  3. A Let’s go for a pizza after we will visit the museum.
    B Let’s go for a pizza after we have visited the museum.
  4. A Careful — you are going to drop that test tube!
    B Careful — you will drop that test tube!
  5. A The rocket won’t be launched until they have done a final check.
    B The rocket won’t be launched until they will do a final check.
  6. A This time next year I will have been living here for a decade.
    B This time next year I will living here for a decade.
  7. A We’ve got a test on Monday.
    B We’ve got a test in Monday.
  8. A I’ll be ready in ten minutes.
    B I’ll be ready on ten minutes.
  9. A She arrives in London on Friday evening.
    B She arrives to London on Friday evening.
  10. A Think of me while you are travelling to the Moon!
    B Think of me while you will travel to the Moon!

D. MỆNH ĐỀ THỜI GIAN — không dùng will (10 câu)

Sau when · as soon as · before · after · until/till · while · once thì KHÔNG dùng will hay be going to. Chia động từ trong ngoặc cho đúng. Vài câu nhận cả hai dạng hiện tại đơn và hiện tại hoàn thành — sách in sẵn cả hai.

  1. It’ll be wonderful when scientists ______ a cure for cancer. (find)
  2. Let me know as soon as your new computer ______. (arrive)
  3. It’ll be several years before we ______ a manned mission to Mars. (send)
  4. Let’s go for a pizza after we ______ to the natural history museum. (go)
  5. The rocket won’t be launched until they ______ a final check. (do)
  6. Think of me while you ______ to the Moon! (travel)
  7. We’ll stop for petrol once we ______ Cambridge. (pass)
  8. I’ll ring you the moment the results ______ out. (come)
  9. Wait here until the teacher ______ you in. (call)
  10. She’ll start the experiment as soon as everyone ______ down. (sit)

E. GIỚI TỪ THỜI GIAN & NƠI CHỐN (10 câu)

Mỗi chỗ trống một giới từ. Lấy từ hai bảng Key prepositions of time và Key prepositions of place của Unit 5.

  1. The lab is open Monday to Friday.
  2. We've got a chemistry test Monday.
  3. The new term starts September.
  4. The film begins three o'clock.
  5. I'll be finished an hour.
  6. Turn right the traffic lights and you'll see the museum.
  7. The bus stop is right the library, on the other side of the road.
  8. Keep walking the station and you can't miss it.
  9. The café is the bank and the post office.
  10. Please don't stand me — I can't see the screen.

F. TÌM LỖI & SỬA (10 câu)

Chỉ sửa phần in đậm. Không chép lại cả câu.

  1. Will I carry some of those bags for you?
  2. I’ll send you a message as soon as I will get there.
  3. Look out! You will hit the car in front!
  4. By this time next week I will finish all my exams.
  5. This time tomorrow we will fly to Singapore.
  6. The concert is going to start at eight — it says so on the ticket.
  7. Don’t phone me while I will be in the exam.
  8. We’re meeting in Tuesday afternoon.
  9. They arrived to the stadium an hour early.
  10. At six o’clock I will have waited here for three hours.

G. ÔN LẠI — Unit 3 Past time (10 câu)

Unit 3 là unit ngữ pháp học ngay trước unit này. Chia động từ trong ngoặc cho đúng thì quá khứ. Nhớ: sau would và used to là nguyên thể không to.

  1. We ______ chess all afternoon and then went out. (play)
  2. At six o’clock yesterday I ______ dinner. (cook)
  3. By the time we arrived, the film ______. (start)
  4. She looked tired because she ______ all morning. (revise)
  5. My grandfather ______ me to the river every summer. (take)
  6. My mother used to ______ a lot of badminton. (play)
  7. I ______ on my laptop when the power went off. (work)
  8. It was the second time I ______ abroad. (be)
  9. Crosswords didn’t ______ popular until the 1930s. (become)
  10. I’m gradually ______ used to the new timetable. (get)

Đọc — Music and the emotions

Mầm 2

  1. Làm gì: Đọc bài Music and the emotions ngay trên trang, rồi làm 14 câu bên dưới.
  2. Bao nhiêu câu: 14 câu (5 Summary completion · 5 Trắc nghiệm A–D · 4 Nối nửa câu A–F) — đúng 7 câu (50%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Nhóm 1–5 là chép từ bài: tối đa HAI chữ, và phải đúng chữ của bài — đừng đổi sang từ đồng nghĩa. Nhóm 6–10: ghi một chữ cái A, B, C hoặc D. Nhóm 11–14: ghi một chữ cái từ A đến F lấy trong khung chung.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra để thấy ô nào sai và đáp án đúng, sửa lại, rồi mở phần Sau khi đọc, cuối cùng bấm Nộp bài.

Bài: Music and the emotions — 873 từ, sáu đoạn. Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.

Why does music make us feel? On the one hand, music is a purely abstract art form, devoid of language or explicit ideas. And yet, even though music says little, it still manages to touch us deeply. When listening to our favourite songs, our body betrays all the symptoms of emotional arousal. The pupils in our eyes dilate, our pulse and blood pressure rise, the electrical conductance of our skin is lowered, and the cerebellum, a brain region associated with bodily movement, becomes strangely active. Blood is even re-directed to the muscles in our legs. In other words, sound stirs us at our biological roots.

A recent paper in Neuroscience by a research team in Montreal, Canada, marks an important step in repealing the precise underpinnings of 'the potent pleasurable stimulus' that is music. Although the study involves plenty of fancy technology, including functional magnetic resonance imaging (fMRI) and ligand-based positron emission tomography (PET) scanning, the experiment itself was rather straightforward. After screening 217 individuals who responded to advertisements requesting people who experience 'chills' to instrumental music, the scientists narrowed down the subject pool to ten. They then asked the subjects to bring in their playlist of favourite songs – virtually every genre was represented, from techno to tango – and played them the music while their brain activity was monitored. Because the scientists were combining methodologies (PET and fMRI), they were able to obtain an impressively exact and detailed portrait of music in the brain. The first thing they discovered is that music triggers the production of dopamine – a chemical with a key role in setting people's moods – by the neurons (nerve cells) in both the dorsal and ventral regions of the brain. As these two regions have long been linked with the experience of pleasure, this finding isn't particularly surprising.

What is rather more significant is the finding that the dopamine neurons in the caudate – a region of the brain involved in learning stimulus-response associations, and in anticipating food and other 'reward' stimuli – were at their most active around 15 seconds before the participants' favourite moments in the music. The researchers call this the 'anticipatory phase' and argue that the purpose of this activity is to help us predict the arrival of our favourite part. The question, of course, is what all these dopamine neurons are up to. Why are they so active in the period preceding the acoustic climax? After all, we typically associate surges of dopamine with pleasure, with the processing of actual rewards. And yet, this cluster of cells is most active when the 'chills' have yet to arrive, when the melodic pattern is still unresolved.

One way to answer the question is to look at the music and not the neurons. While music can often seem (at least to the outsider) like a labyrinth of intricate patterns, it turns out that the most important part of every song or symphony is when the patterns break down, when the sound becomes unpredictable. If the music is too obvious, it is annoyingly boring, like an alarm clock. Numerous studies, after all, have demonstrated that dopamine neurons quickly adapt to predictable rewards. If we know what's going to happen next, then we don't get excited. This is why composers often introduce a key note in the beginning of a song, spend most of the rest of the piece in the studious avoidance of the pattern, and then finally repeat it only at the end. The longer we are denied the pattern we expect, the greater the emotional release when the pattern returns, safe and sound.

To demonstrate this psychological principle, the musicologist Leonard Meyer, in his classic book Emotion and Meaning in Music (1956), analysed the 5th movement of Beethoven's String Quartet in C-sharp minor, Op. 131. Meyer wanted to show how music is defined by its flirtation with – but not submission to – our expectations of order. Meyer dissected 50 measures (bars) of the masterpiece, showing how Beethoven begins with the clear statement of a rhythmic and harmonic pattern and then, in an ingenious tonal dance, carefully holds off repeating it. What Beethoven does instead is suggest variations of the pattern. Me wants to preserve an element of uncertainty in his music, making our brains beg for the one chord he refuses to give us. Beethoven saves that chord for the end.

According to Meyer, it is the suspenseful tension of music, arising out of our unfulfilled expectations, that is the source of the music's feeling. While earlier theories of music focused on the way a sound can refer to the real world of images and experiences – its 'connotative' meaning – Meyer argued that the emotions we find in music come from the unfolding events of the music itself. This 'embodied meaning' arises from the patterns the symphony invokes and then ignores. It is this uncertainty that triggers the surge of dopamine in the caudate, as we struggle to figure out what will happen next. We can predict some of the notes, but we can't predict them all, and that is what keeps us listening, waiting expectantly for our reward, for the pattern to be completed.

Câu 1–5 — Summary completion

Nguyên văn đầu bài của đề: Complete the summary below. Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer. Đây là một đoạn liền mạch có năm chỗ trống — đọc hết cả đoạn rồi hãy điền ô đầu tiên.

Participants, who were recruited for the study through advertisements, had their brain activity monitored while listening to their favourite music. It was noted that the music stimulated the brain's neurons to release a substance called(1) in two of the parts of the brain which are associated with feeling(2) Researchers also observed that the neurons in the area of the brain called the(3) were particularly active just before the participants' favourite moments in the music – the period known as the(4) Activity in this part of the brain is associated with the expectation of 'reward' stimuli such as(5) .

Câu 6–10 — Trắc nghiệm

Nguyên văn đầu bài của đề: Choose the correct letter, A, B, C or D. Mỗi câu có bốn phương án riêng — con ghi một chữ cái vào ô, không viết lại cả câu.

  1. What point does the writer emphasise in the first paragraph?
    1. how dramatically our reactions to music can vary
    2. how intense our physical responses to music can be
    3. how little we know about the way that music affects us
    4. how much music can tell us about how our brains operate

  2. What view of the Montreal study does the writer express in the second paragraph?
    1. Its aims were innovative.
    2. The approach was too simplistic.
    3. It produced some remarkably precise data.
    4. The technology used was unnecessarily complex.

  3. What does the writer find interesting about the results of the Montreal study?
    1. the timing of participants' neural responses to the music
    2. the impact of the music on participants' emotional state
    3. the section of participants' brains which was activated by the music
    4. the type of music which had the strongest effect on participants' brains

  4. Why does the writer refer to Meyer's work on music and emotion?
    1. to propose an original theory about the subject
    2. to offer support for the findings of the Montreal study
    3. to recommend the need for further research into the subject
    4. to present a view which opposes that of the Montreal researchers

  5. According to Leonard Meyer, what causes the listener's emotional response to music?
    1. the way that the music evokes poignant memories in the listener
    2. the association of certain musical chords with certain feelings
    3. the listener's sympathy with the composer's intentions
    4. the internal structure of the musical composition

Câu 11–14 — Nối nửa câu

Nguyên văn đầu bài của đề: Complete each sentence with the correct ending, A-F, below. Khung dưới có sáu nửa câu cho bốn ô — nên sẽ có hai nửa câu không dùng đến.

Sáu nửa câu để chọn (A–F)

  1. our response to music depends on our initial emotional state.
  2. neuron activity decreases if outcomes become predictable.
  3. emotive music can bring to mind actual pictures and events.
  4. experiences on our past can influence our emotional reaction to music.
  5. emotive music delays giving listeners what they expect to hear.
  6. neuron activity increases prior to key points in a musical piece.
  1. The Montreal researchers discovered that
  2. Many studies have demonstrated that
  3. Meyer's analysis of Beethoven's music shows that
  4. Earlier theories of music suggested that

Nghe — Part 2 — Joining the leisure club

Mầm 3

  1. Làm gì: Nghe băng Joining the leisure club và trả lời 10 câu ngay trên trang.
  2. Bao nhiêu câu: 9 ô chấm điểm (câu 1 và 2 chung một ô) — đúng 5 câu (50%) là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Nhóm 1–2: chọn HAI chữ cái, thứ tự nào cũng được, và cả hai ghi vào cùng một ô. Nhóm 3–10: chép đúng chữ nghe được, không quá HAI từ.
  4. Xong thì làm gì: Bấm Kiểm tra để thấy ô nào sai và đáp án đúng, rồi mở phần Sau khi nghe, cuối cùng bấm Nộp bài.

Bài: Joining the leisure club — một nhân viên câu lạc bộ thể thao giải trí nói với hội viên mới về buổi đánh giá cá nhân và các loại thẻ hội viên Bài nằm ngay trên trang, con không cần mở đường dẫn nào.

Bài nghe hôm nay là Part 2 — một người nói, giới thiệu hoặc hướng dẫn trong đời sống hằng ngày.

Câu 1–2 — Choose TWO letters, A–E

Which TWO facilities at the leisure club have recently been improved?

  1. the gym
  2. the tracks
  3. the indoor pool
  4. the outdoor pool
  5. the sports training for children
Hai chữ cái con chọn:

Câu 3–10 — Notes completion

Nguyên văn đầu bài của đề: Complete the notes below. Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer. Chép đúng chữ nghe được, tối đa hai từ.

  1. New members should describe any
  2. The will be explained to you before you use the equipment.
  3. You will be given a six-week
  4. There is a compulsory £90 fee for members.
  5. Gold members are given to all the LP clubs.
  6. Premier members are given priority during hours.
  7. Premier members can bring some every month.
  8. Members should always take their with them.

Mở phần này sau khi con đã nộp bài — nhìn transcript trước thì con mất đúng phần khó nhất của bài nghe: tự tách ra từng từ và nghe ra chỗ nói rút gọn.

Shadowing — How do footballers cope with high-pressure scenarios?

Mầm 4

  1. Làm gì: Shadowing theo đoạn 0:13 → 1:09 của video, rồi quay một lần và nộp.
  2. Bao nhiêu câu: một video, đọc trọn đoạn 56 giây — đúng cô chấm theo 4 tiêu chí ở dưới là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Đeo tai nghe để micro chỉ thu giọng con, không lẫn tiếng băng · quay điện thoại hướng vào con, không hướng vào màn hình · cầm máy cách miệng khoảng một gang tay.
  4. Xong thì làm gì: Bật nghe lại ở mức âm lượng một nửa — nghe rõ tiếng mình thì mới nộp. Nộp vào ô Shadowing ở cuối mầm.

Đoạn phải đọc: 0:13 → 1:09. Mốc làm tròn xuống theo đúng phụ đề, để con tua tới là nghe được trọn câu.

Mốc Lời
0:13 Neil, I'm not a huge fan of football, but I know you are. So why do you love it so much?
0:18 Oh, where can I start? I think it's the combination of the passion and also the skill and athleticism of the players.
0:29 Um, they call it 'the beautiful game' for a reason.
0:32 Now, football players are faster than ever before, but the game is also about making very quick decisions.
0:39 Yes, to be the best of the best, some football clubs have started looking beyond the body, to the brain.
0:45 Here's Tom Cooke, academy psychologist for Nottingham Forest Football Club, talking to the BBC World Service.
0:53 We're watching these athletes make decisions in split instincts under the highest pressures and the highest intensities.
0:59 It made a lot of sense to go, well, neurologically or cognitively, there's something going on.
1:04 There's something going on in the brain when the athletes are making quick decisions.
Năm bước làm

Bước 1 — nghe chay cả đoạn (0:13 → 1:09), chưa đọc. Một lượt, không nhìn chữ, chỉ quen nhịp.
Bước 2 — chặng 1 (0:13 → 0:32). Hai giọng hỏi đáp. Câu thứ hai dài, chia theo cụm: “I think it’s the combination of the passion / and also the skill and athleticism / of the players.”
Bước 3 — chặng 2 (0:32 → 0:53). Khúc có chuỗi tên riêng dài nhất của đoạn — Tom Cooke · Nottingham Forest Football Club · BBC World Service. Đọc chậm lại một nhịp ở chỗ đó.
Bước 4 — chặng 3 (0:53 → 1:09). Hai câu cuối nói nhanh và nối chữ, nghe hai lượt rồi hãy đọc đuổi.
Bước 5 — quay lại trọn đoạn một lần, nghe lại, rồi nộp.

Thế nào là một bản thu đạt — cô chấm 4 tiêu chí

1. Đủ đoạn: đọc trọn 0:13 → 1:09, không bỏ câu nào.
2. Bám nhịp: đi theo kịp băng, không tụt lại quá một câu.
3. Nghe rõ giọng con: máy tách được giọng con khỏi tiếng băng.
4. Tên riêng: Georgie · Neil · Tom Cooke · Nottingham Forest Football Club · BBC World Service — đọc chậm lại một nhịp.

Dán link bản thu của con:

Nói & Viết

Mầm 5

  1. Làm gì: Quay một video nói Part 3, và viết một bài Task 2.
  2. Bao nhiêu câu: 3 câu Part 3, mỗi câu 40–60 giây · một bài Task 2 từ 250 từ — đúng cô chấm theo bảng ở dưới là đạt
  3. Luật riêng của dạng này: Part 3 dùng AREL: Answer → Reason → Example → Link back. Không có phút chuẩn bị — Part 3 là hỏi đáp, con trả lời ngay. Bài viết không chép đề vào phần mở bài — viết lại bằng chữ của con.
  4. Xong thì làm gì: Video nộp vào ô Nói, bài viết dán vào ô Viết. Nộp cả hai mới đủ mầm.

Mầm 1 hôm nay là ngữ pháp — thì tương lai và giới từ. Đề viết thì về thể thao trong trường học, nên con lấy từ vựng từ chính đề và từ bài đọc, đừng chờ mầm 1 cho từ. Task 2 BẮT BUỘC nêu ý kiến riêng: đề có chữ give your own opinion, nên viết đủ hai quan điểm mà không nói mình nghiêng về bên nào là mất điểm dù bài dài và đúng ngữ pháp.

A. NÓI — Part 3

Part 3 (3 câu, mỗi câu 40–60 giây, dùng AREL)

[‘Why do some people stop doing sport after they leave school?’, ‘Do you think playing computer games can ever count as a sport? Why or why not?’, ‘How do you think the way people watch sport will have changed twenty years from now?’]

Thế nào là một bài Nói đạt

Nói Part 3: cả 3 câu có đủ 4 bước AREL, mỗi câu ít nhất một ví dụ cụ thể.
Viết Task 2: đủ 4 đoạn, mỗi thân bài có ví dụ, kết bài nêu rõ ý kiến riêng.

B. VIẾT — Task 2

Task 2 (250+ từ, 40 phút)

Some people believe that schools should spend as much time on sport as they do on academic subjects, while others think academic subjects are far more important. Discuss both views and give your own opinion.

Dàn ý Task 2 và tiêu chí chấm

Mở bài viết lại đề bằng chữ của con và nêu rõ ý kiến riêng · Thân 1 quan điểm thứ nhất kèm một ví dụ cụ thể · Thân 2 quan điểm thứ hai kèm ví dụ · Kết bài nhắc lại ý kiến của con, không thêm ý mới.

Dán link video phần Nói:
Dán link bài Viết:
Scroll to Top